<p class="ql-block"> 1月16-17日，2022年全国教育工作会议在北京召开，为了办好人民满意的教育、落实双减政策、推行以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养，培养语言美、行为美、形象美、心灵美、创造美的新时代青少年，宝安音乐舞蹈教师将齐心协力、顺应时势，以变应变。 </p><p class="ql-block"> 我们在云课堂中，讲述着认识美、欣赏美、展示美、创造美的过程，陪伴宝安学子的2022寒假时光，将春天带到您身旁！ ——编 者</p> <div>【教学目标】</div> 1、学生能通过学习这两首曲子，增进对塔吉克民族和柯尔克孜族音乐的了解，感受新疆塔吉克族和柯尔克孜族独特的民族风格和地域风格，加深对我国多元音乐文化的自豪感。<br> 2、能在聆听、体验、感受、模唱和对比中，感受作品独特的民族音乐风格特点。<br> 3、能够欣赏小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》并结合分析音乐的调式、节拍、节奏特点，并能听辨小提琴音色；能够欣赏《歌唱吧，我的库木孜》并记住库木孜的形制和音色。 【教学重难点】<br> 通过欣赏乐曲，感受音乐的旋律和节拍特点对音乐风格的影响和作品丰富的情感变化。<br> 【教学过程】<div> 1、视频导入：教师展示新疆塔什库尔干的图片，播放《阳光照耀着塔什库尔干》作为背景音乐，介绍塔什库尔干的景色和塔吉克民族的风土人情。</div> 2、《阳光照耀着塔什库尔干》引子欣赏：播放音乐的引子片段，同时介绍这首乐曲的创作背景，并提问：引子部分演奏的乐器是什么？这段音乐有什么样的节奏特点？ 3、《阳光照耀着塔什库尔干》第一部分“纵情高歌”主题一初听：<br> （1）提问：这一部分的主奏乐器是什么？音乐情绪是什么样的？音乐描绘了一幅什么画面？<br> （2）介绍小提琴。<br> （3）引导学生思考音乐情绪和画面的联系。 4、《阳光照耀着塔什库尔干》第一部分“纵情高歌”主题一复听：<br> （1）提问：音乐旋律有什么特点？（随着音乐旋律进行，将#5在乐谱上标记出来）<br> （2）塔吉克调式介绍：教师范唱、学生跟琴模唱塔吉克调式音阶<br> （3）介绍7/8拍：借助节拍器，教师示范读节拍，引导学生口念节拍，手打强拍。 4、《阳光照耀着塔什库尔干》第一部分“纵情高歌”主题二欣赏，提问：音乐的速度和情绪与第一主题相比有什么变化？你联想到了什么画面？ 5、《阳光照耀着塔什库尔干》过渡段欣赏：华彩性乐段的介绍<div> 6、《阳光照耀着塔什库尔干》第二部分“热烈欢舞”主题一欣赏：节拍的变化、旋律的跳跃、节奏密集，拉开了盛大的舞蹈盛宴</div> 7 、《阳光照耀着塔什库尔干》第二部分“热烈欢舞”主题二和主题三初听：完成表格，寻找音乐中的舞蹈与歌唱，体会调性、节拍的变化以及节奏和旋律的对比。 8、《阳光照耀着塔什库尔干》结束段欣赏：最后，乐曲在快速密集的旋律之中走向高潮，载歌载舞，结束全曲。<br> 9、《阳光照耀着塔什库尔干》陈钢介绍。 10、柯尔克孜族介绍：通过图片和语言介绍，学生初步了解柯尔克孜族的风土人情。 11、《歌唱吧，我的库木孜》歌曲欣赏：<br> （1）歌曲简介：歌曲是一首柯尔克孜族民歌，属叙事歌曲，用库木孜弹唱，歌曲由衷的赞美了柯尔克孜族最具代表性的民族乐器——库木孜，并通过赞美库木孜来表现柯尔克孜人民的开朗和豁达。<br> （2）完成音乐表格<div> （3）乐器库木孜介绍<br></div> 12、拓展：你们知道柯尔克孜族的“阿肯”、“额尔奇”、“库木孜奇”、“玛纳斯奇”是什么人吗？ <p class="ql-block"> 13、课堂小结：</p><p class="ql-block"> 同学们，我们今天学习的塔吉克民族和柯尔克孜族的音乐，是我国民族民间音乐的缩影，是我国音乐艺术的瑰宝，让我们怀着一颗赤子之心一起传承和发扬带有中国标签的民族民间音乐！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：黄稳畅</p><p class="ql-block">审核：曲 晨 戴娇红 张 洁</p><p class="ql-block">终审：白 姗</p>