恰同学少年

曈妈妈

生日快乐

       3月24日是曈16岁生日，第一次单独过生日，心里十分惦记。很想让曈的那一天有些仪式感，他带着一部学生机，平日里关机，打电话祝福是不可能的，但是可以接收短信啊！念头一起，十分冲动，甚至想在朋友圈广而告之，措词都想好了：今天是曈的生日，想祝福他的可以给他发短信，电话号码是***。但是冷静下来，还是觉得欠妥当，于是只给一些亲人朋友们发去短信，央求各位给孩子祝福！我想让他知道：这个世界有这么多人爱着他，祝福他。也想告诉他：他是珍贵的，是值得的。

      然后静候效果……

      中午孩子打来电话，声音兴奋的都有些岔音，他说：一开机，手机不停地响，短信一条接一条，学生机都要爆了，必须要删掉一些旧的，才能接收到新的，这让他很纠结，因为舍不得删除任何一条祝福。最后他停顿了一下说：妈妈，谢谢你们！

      我回答：我们也要谢谢你，你给予我们的幸福与快乐，远远大于我们给予你的。和他通话的时候，惊喜着他的惊喜，开心着他的开心，眼泪一直一直流，我的心房被幸福充盈着，鼓胀着……

      参与一个生命的成长是多么神奇而又幸福的事情啊！（这张照片是生日那天晚上我和曈爸爸去学校，隔着栏杆拍的）

同学

      曈和几个同学关系较好，其中一个同学成绩长居榜首，几个同学同进同出，谈天说地。入学考试，优秀同学没有考年级第一，同学神色忧伤地说：和你们在一起，耽误我的时间了！曈是在饭桌上说这件事情的，他学得惟妙惟肖，眼睛耷拉着，嘴巴微微撇着，像是很委屈的样子，我和曈爸爸笑得要喷饭！曈一直都是别人眼中的榜样，别人眼中的优秀生，第一次被人嫌弃，说拖了后腿，我问曈怎么想？曈很坦然地说：也确实是，原来他排队打饭都在背单词，吃饭都计算吃什么节约时间。现在我们在一起，说说笑笑，打打闹闹是有些耽误他的时间。

      我安慰道：每个人都有自己的节奏，合拍就一起，不合拍就各自安排。不过我相信，他以后回想起高中生活，一定会微笑的，一定会想起你们在一起的快乐时光，一定会感谢那些时光里有你们。

叶金刚

      叶老师腰扭伤了，还是坚持来上课，叶老师说：在家里也疼，在学校也疼，还不如来学校还能干点事情。老师上楼下楼都困难，上课时一手扶着腰，一手板书，讲到投入时，像往常一样说：所以。然后用力点三个点，顿时疼得不停地吸气。课间老师让曈帮着买一袋面包当晚餐，曈心疼老师就问：要不要来一杯奶茶？曈一定以为老师也像他们一样喜欢奶茶，以为没有什么是一杯奶茶解决不了的！老师斩钉截铁地说：没得必要的！

      2021年的教师节前，叶老师接受电视台采访，自爆外号：叶金刚。果真名不虚传！

辩论赛

      高二上学期，班级组织辩论赛，曈担任一辩。那一天的他仿佛被加持了一样，思维敏捷，妙语连珠，侃侃而谈，惊艳四座。曈很开心地和我分享他的快乐，我也很开心，因为辩论一直就不是他所长。几天后要参加年级辩论赛，辩论题目是《天灾和人祸哪个更可怕》，曈方的观点是：人祸更可怕。这次老师让他担任二辩，他有些担心自己不擅长攻辩。我安慰他挑战自我。

      周六晚接他回家已经近十点，我们一起上网搜索与辩题相关的材料，模拟对方可能提出的问题。一直忙碌到凌晨1:30才睡下，临睡前他又问：如果对方说到恐龙灭绝怎么应对？我说明天再想，快睡吧！我躺下后翻来覆去睡不着，脑子里一直想着恐龙的问题。  

      第二天早上8:30前返校，叫他起床时兴致勃勃地告诉他昨晚我苦思冥想的答案，他表扬我回答的很巧妙！

      辩论赛结束，他灰头土脸地来电话：输惨了！被对方碾压，完全被牵着走，毫无反攻之力，尴尬至极。劝他放轻松，就是一次游戏而已。孩子自嘲道：哎，这也是一种经历吧，希望每经历一次尴尬，以后就会避免一次尴尬。不知道孩子是自我消化的，还是在同学们的劝慰中消化的，我欣慰地看到他的内心逐渐强大。

      想象着他的境遇，他的窘态，不合时宜地笑起来，还不忘问对方有没有问恐龙的问题。

迎新晚会

      曈说想组织一次班级的迎新晚会，已经高二了，还没有搞过一次班级活动，虽然大多数同学不热心，他还是想努力一把。他安排我帮忙查找适合的团建游戏。领旨后立即上网搜索，在抖音上找寻，甚至找小同事提建议。罗列出来二十多个小游戏发到他的邮箱，希望孩子们学习之余，能有一段美好的记忆。但是还是暗示他，只需尽心尽力做事，不要对结果期待过高。

      12月29号，叶老师发了简短的信息：二班于昨晚举办迎新联欢晚会，全员参与，气氛热烈！接着发了3张照片，照片上同学们正襟危坐，一点也看不出来气氛热烈。

      接到曈的电话时，我都没敢问晚会的情况，但是他的声音欢天喜地地传过来：晚会很成功！隔空都能感受到他的喜悦。我不断地问一些细节，听不清的地方还要求他重新叙述，最后意犹未尽地说：回家再给我说得详细一点。

      晚会由曈和文体委员共同组织。首先是时间的确定，恰巧曹老师出差空闲出充裕的时间；其二是场地，为不影响其他班级，借用了徽格教室作为活动场地；其三就是晚会内容及奖品，还有投屏的幻灯等等细碎之事。曈得知以前的初中同学班级也举办了迎新晚会，他羞答答地问有没有多余的灯带，那个同学爽快地说有啊，并答应免费提供。曈真是欣喜若狂！

      几个小游戏后，气氛逐渐活跃起来，大家开始抢着上台表演。有个同学弹着吉他唱起自己的原创，曲是同学自己做的，歌词是曾经的女友写的。温暖的灯光下，那位同学弹着唱着自己的过往，微笑着泪光闪闪，小小的确幸与遗憾失落交替出现在他青春飞扬的，稚气尚存的脸上。同学们尖叫欢呼，曈说自己也是热泪盈眶，他上去紧紧拥抱那个同学，可能也拥抱着自己起起伏伏的小情绪。

      闪闪发光的年纪，青春飞扬的岁月！我也是热泪盈眶，为青春的他们，为自己曾经的青春！

感动校园人物

      学校每年都会选感动校园人物，先由班级推选，从中选出年级感动人物，最后由此选出学校的感动人物。一日接到班主任叶老师的短信，曈被推选为班级感动人物。后来又被选为年级感动人物，但是最终没有突围成为学校感动人物。叶老师第一时间打来电话：孩子很优秀，为班级事务尽职尽责，没有被选上还是有些遗憾，希望曈不要有思想负担。我也表示：很感谢叶老师对孩子的肯定，能获得某些荣誉是对孩子的认可，这当然是好的；但是没有获得也没有关系，因为孩子做人做事的初心不是为了获得这些荣誉。

      孩子回来讲起也是有稍许遗憾，学校会拍感动人物的宣传片，在学校的迎新会大屏上播放；他说如果在那种场合看见他，该是多么的荣耀。转告他叶老师对他的肯定，也告诉他：你无论怎样都是我的荣耀。

      很快他就转移话题，讲起评选中的一些趣事。年级的感动人物简介被贴在告示栏内，全校同学为心目中的感动人物投票。那一段时间，熟悉的不熟悉的同学见到他都会说：我给你投票啦！有些同学远远地冲他喊：*曈，我们都给你投票啦！以前的初中同学见到他也会说：我号召我们班上同学给你投票啦！还有一次，他路过告示栏，听见有同学说：给*曈投票！给*曈投票！他是二中的骄傲！！曈有些羞涩，有些感动，还有着抑制不住的快乐。

      在揭晓以后得知没有曈，有的同学还说：我们不管，你就是我们心目中的感动人物！听着孩子讲这些，我说：我也不管，你就是我心目中的感动人物！我们笑成一团，但是不知为何，眼泪却流了下来。我想：这些比荣誉更加珍贵。

曹老师

      曹老师推荐孩子们阅读林语堂的《苏东坡传》，接着用了近一个月的时间讲苏东坡，将东坡先生的一生铺展开来，结合时间，地点，境遇品讲诗作。曈说像是我们曾经看的话剧《苏东坡》，这位命运多舛，仍然写出“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生！”、这位在“最低的境遇，活出最高的境界”的诗人穿越时空，立体丰富地呈现在眼前。在老师的引领下，孩子跟随诗人的足迹，体会诗人的心境，解读诗人的诗句，很多次他心生澎湃！

      曹老师讲《定风波》时，用达观、通关、旷观三个词概括文章层层递进的境界。曈也从三点理解这首词的递进：洒脱的行为—豁达的态度—达观的认知。他说最后一句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”表达了以后的岁月无论风雨还是艳阳，在诗人的心里都是一样的波澜不惊。我说我没有那么高深的分析和见解，我更多感受到的是诗人的坚韧和豪迈：每次读到这句都会想起高尔基的《海燕》，“让暴风雨来得更猛烈些吧！”

      曹老师讲《红楼梦》用了更长时间，将每个章节分配给同学们，同学在课前分享时间给全班同学分享，曹老师再总结分析。为配合老师安排，我推荐孩子听《蒋勋细说红楼梦》。那段时间，曈走路听，睡前听，洗澡时都要听。虽然没有听完也没有看完，但是同学们的分享和老师的评讲，还是让他对这部名著有了初浅的认知。尤其是一位女同学，讲起《红楼梦》如数家珍，行云流水，那些书中的诗句，她也是信手拈来，朗朗上口。让曈啧啧称赞！

      如果不是曹老师，有些人或许一生都不会翻开《红楼梦》……

      曈所在的是理科班，一帮擅长理科思维的孩子，语文学科偏弱，成绩不理想，曹老师压力有些大！听闻后曈甚是焦虑，担心曹老师不带他们班，于是组织班上每个同学给曹老师写信，劝说曹老师不要放弃他们。不知道曹老师收到三十多封信，是怎样的心情？我倒是被这些纯真可爱的少年感动了！我弱弱地问：需要我也给曹老师写封信吗？

      我尤其欣赏这种教学方式，学习是一件终身的事情。语文更是一门需要终身学习，长期积累，润物细无声的学科，是滋养人一生的学科。希望曹老师能坚持自己的教学方式，用自己的方式教育孩子，影响孩子，教孩子体味文学之美，领略文字之美！做应试教育洪流中的一股清流。

      清华大学副教授梅赐琪在2021级本科生开学典礼上的发言：各位，要做心怀国之大者，就要多看前路风景，少谈一时输赢。我期待在你们的未来数年里会有忘了时间的阅读、不取悦老师的写作、想解决问题的实验，把一件事情做到底的社工，并从这里开始，走向不再被输赢羁绊的人生！

      希望我的孩子热爱学习，不仅为成绩，为输赢，为成败；还为探知解惑，为单纯欢喜，内心愉悦，精神富足。

      你所知之事，所识之物，最终会和你融为一体，成为你的智慧，成为你的气质，成就独一无二的你！