<p class="ql-block" style="text-align:center;">豆豆补墙记</p><p class="ql-block">通过室内建构游戏区的观察与记录，中班幼儿的建构目的性增强幼儿出现分工和合作，提高了建构活动的效率。豆豆在发现问题并尝试解决，由此可以看出幼儿的已有经验。教师在观察记录中还能看到幼儿的另一面，更体现了中班幼儿的年龄特点。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">阳光、玻璃和影子</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课程故事源于生活，在无意中形成发展的。给我的感觉它像一个连续性的不断发展的活动，当课程发生之后教师起着至关重要的作用，作为引导者、支持者的角色出现。让儿童在活动中获取学习经验，在游戏中巩固获得新知，在此过程中不注重结果追求过程，在活动过程中不断感受，积累经验。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">从保龄球到多米诺</p> <p class="ql-block">1.幼儿的思维能力在不断发展，如何使圆形积木的撞击力度变大体现幼儿的智慧，幼儿有一定的活动经验。</p><p class="ql-block">2.幼儿的认知水平存在着一定的差异。</p><p class="ql-block">3.幼儿之间的语言能力也比较形象逐渐发展。</p><p class="ql-block">4.游戏中存在着同伴学习。</p><p class="ql-block">5.幼儿之间的认知能力和经验水平也存在着差异。幼儿将游戏中获得的经验加以运用建构获得新经验。</p> <p class="ql-block">遇到的困难：</p><p class="ql-block">1.在观察幼儿时用以自己的角度看问题，对幼儿的行为总是“我以为”，不知道怎么分析幼儿的行为，比较主观。</p><p class="ql-block">2.对幼儿观察的不细致，整个过程只针对“我认为的主观想法”进行表征与分享。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">业务能力欠缺：</p><p class="ql-block">1.专业知识不足，缺少经验。</p><p class="ql-block">2.对幼儿的观察不细致，观察记录方面记录存在太多的主观性。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">培训</p><p class="ql-block">幼儿园可以对我们进行教学方面的培训，继续开展户外自主游戏培训活动，根据案例讲解分析带领我们正确解读幼儿行为。</p> <p class="ql-block">计划</p><p class="ql-block">1.提升业务学习能力，向有经验的老师学习。</p><p class="ql-block">2.在一日生活活动中多和幼儿沟通，观察幼儿的行为。</p><p class="ql-block">3.积极完成各项任务，提高工作效率。</p>