《做一名高情商教师》阅读心得

张晶晶

为了有效落实“双减”文件精神，科学细致开展“双减”工作，进一步加强教师队伍的建设，充分展示教师基本技能和个人风采，提高教师的业务素质，专业技能，努力造就一支业务精湛、充满活力的教师队伍。伊川思源实验学校组织全体教师利用假期，在时间的缝隙中沉下心来静静品味书香。借此机会我也分享一下阅读后自己的读书感悟。 　　寒假期间，我阅读了《做一名高情商教师》一书，并坚持写读书笔记。我被其中的细节勾画专业自我的模型深深吸引，我们知道，一个教师不仅仅是在教授学生知识，更多的是在教育活动中给予学生积极向上的力量、乐观自信的态度、谦虚友善的行为、自强不息的精神。当学生在“已有知识”和“已有经验”的起点，学生的发展更是教师高效能自我管理下的巧妙引导、适时解惑、适度开放，在引领学生成长的过程中，完成自我的教师的身份确认。 　　书中写到：“高情商的教师具有内在的动机，他们都是自我指导和自我激励的人。他们具有奉献精神，他们的目标和学校的目标相一致。他们愿意为了帮助学生达到更大的目标而做出自我牺牲。具有积极的态度不仅仅是快乐愉悦。教师的乐观精神和效能感能够创造团队协同力量并且极大促进批判性思考，从而能够面对复杂情况做出决定。自我激励的老师能够获得内部驱动力，作为教育工作者，他们不断努力改进自己的教学方法和技能。他们接受不确定性和模糊性。自我激励的老师是乐观和充满希望的，他们面对逆境坚持不懈，能够将恐惧和失败置之度外。他们能够将挫折、风险、冲突视为学习的机会。” 　　对于日常教育工作，备课、上课、改作业、辅导学生占据了职业生活的大多数时间。从某种意义上说，这样的过程中，我们总是在品位着成功的秘诀、反思失败的痛楚。也就是在这个过程中，作为教师，需要不断在对各种情况做出更为全面、更为理性、更为客观、更为公正的认识，这个本身就是很有意义的事情。 　　任何事物都是有多面性的。高效能的教师会建立自我的教育信念系统。这样就意味着，我们时刻要以改变的心态迎接自我的转变，应该以更加积极心态建立自我的视野。更为重要的是我们要优化技巧的沟通。在教育教学过程中，传递给学生清晰的信息，用直接的方式处理困难，有效与学生交换意见，并且抓住情感调整信息。 　　每个人的情商不同，对人对物有不同的见解。有时看到老师们对学生制造出来的难题有很多方法时，我打心眼儿里佩服他们。他们能让学生心服口服，还能坚持的改掉自己不好的学习习惯，在一个学期结束的时候，让每个孩子不管在学习还是在生活中都能有所进步。面对学生不需要你有多么华丽的外衣，你有多么高专业的知识，用你诚挚的心去了解孩子，要有家长拳拳的爱心，要有对待自己孩子的耐心，要有同学之间的友谊之心……我们不仅要给他们传授知识，还要给予他们触动心灵的东西。 每个学生都希望能被老师关注，能被了解。不当班主任的老师虽然不能天天和学生相处，但是课下对学生作业的标记、课堂上对学生的提问，这些都是关注和了解，只要用心与学生相处，相信学生在课堂也会有所改变的。 　阅读，是教师最崇高的职业素养，是最美丽的人生习惯，是最发自内心的精神需要，亦是教育最靓丽的一道风景。凡是过往,皆为序章。放眼未来,必将乘风破浪，行走在更加美好的教育路上。今后我将努力做一个心中有爱、眼中有情、脸上有笑、行中有范的高情商的教育工作者，在教育这片沃土上，贡献自己的力量！