以读促思，教研相承——2018级小学语文乡村定向师范生寒假培训

思远道🌸

岁末将至，在冬日的细雨中，2018级小学语文的学员们再次相约宜兴市第二实验小学，在导师徐亮老师的精心安排下，聆听了林宣龙老师题为《阅读•思考•研究》的讲座。 “人生一世，就好比是一次搭车旅行，要经历无数次上车、下车……”，林老师以对《生命列车》这篇文章的深刻见解，用他生动亲切的语言，为我们打开了教师这节“车厢”的门。 以阅读积淀底蕴 “为学无间断，如流水行云，日进而不已也。”阅读是一个不断积累，不断充实自我的过程。你读书吗？你爱读书吗？习惯读哪些书？读书时有无深刻的感受？一连串的提问引发了我们对于阅读的思考。林老师认为，阅读有日常阅读和专业阅读之分。日常阅读当涉猎广泛，兼顾休闲性与志趣性，在打发无聊时不忘顺从兴趣。 而专业阅读，就有着更深层次的要求。提高专业认识、完善专业行为、增添专业情趣、享受专业幸福都应当是专业阅读所追求的价值。什么是教育？什么是教学？你爱教育吗？专业阅读能够让我们找到这些问题的答案。无论是实践指导类的专业书籍，亦或是理论提升类的，都能灌溉我们心底名为教师的那株幼苗。对于怎样进行专业阅读，林老师提出了五点要求：有的放矢、循序渐进、力求甚解、注重积累、学会批判。 当然，真正供养生命的，是思想，是精神，是灵魂，是内心的繁花似锦。那真正带来成长的，不仅是阅读的积淀，更是阅读带来的思考，是与作者思维碰撞产生的火花。 借思考形成自我 “读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡。”思考，是质疑与穷理的争锋，是追因至溯果的过程，是现象到本质的追寻。能引发思考的对象有很多，除了对于阅读内容的思考，还有生活见闻、教育现实，都引人深思。 从《四颗糖果》、《纽约的雪》、《这条鱼在乎》等耳熟能详的小故事，到生活中处处可见的广场舞，再到一道有歧义的幼儿园选择题……思考，是换一个角度看世界的能力。对于教师而言，也是从不同角度窥教育的途径。 用研究改善教育 “要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教学是一场不断发现问题，不断进行研究的修行。在我们未来的职业生涯中，要学会在教育教学中发现问题并探究原因，借鉴理论去寻找依据，制定方案以付诸实施。 林老师最后的一段话，是祝福，是期盼，也是忠告：要成为热爱阅读、会阅读，热爱思考、会思考，热爱研究、会研究的未来的老师，才能在职业道路上越走越远。 于交汇收获馈赠 正如徐老师在总结时所说，林老师是一个学识渊博、令人钦佩的前辈。“冷冷清清的风风火火”是智者的生活态度，兢兢业业又勤勤恳恳是我们的职业追求。 吴歆怡 世间最独一无二的叫做专属于我的——热爱。从林老师的讲座中，我感受到了他的热爱：对阅读、对思考、对研究、对语文、对教学……爱读喜欢的书，乐读专业的书；思考阅读内容，思考生活见闻，思考教育现实；能够发现问题，投身教育研究。林老师带给我们的不仅是阅读、思考、研究这三个关键词，更是在传递一种坚持的态度——致力于成为一个阅读者、思考者、研究者。那就让我们一起成为有温度懂情绪会思考的终身学习的教师，“学为人师，行为世范。”自觉培树渊博的专业理论、广博的通用知识、宽阔的胸怀视野，不断涵养高尚的师德师风和超凡的人格魅力，从而在引领学生成长的教育实践中成为大先生。 王佳妮 教师的阅读如清泉，不仅能为其自身注入源头活水，更能丰润学生的成长之路。专业阅读更是教师专业成长的灵丹妙药，我们要带着尊重和敬仰去聆听、啃读、研究、实践，丰富和内化知识，形成思维方式，常与好书进行生命的对话，把一个光芒万丈的自我展现在学生面前。 白佳卉 我们的陶行知老校长认为要读书首先要选取好书，读了书要善于用，这和今天的讲座不谋而合，阅读是基础，思考是目的，只有在大量阅读的基础上，才能有所想，思考出问题和办法，否则就成空中楼阁，无源之水了。思考侧重于“想”，真正实打实的就是研究。研究贵在解决问题的过程，需要我们善于观察、发现、学习，更是要善于思考。 钱靓 林主任的讲座告诉我们，要留心身边的教育现象，通过阅读、思考、研究，撰写论文，从而改善教育，提高自身的能力和水平，促进学生的成长和发展。 宗一诺 听了林教授的讲座，获益颇多。让我明白读以致乐，这是读书的最高境界，也是我们读书的起始点。就是你的兴趣在哪里，从你感兴趣的书开始读，不要强求读不懂，读不通，不愿意读的书，硬逼着自己读。引申到教育，说到学生读书，首先是兴趣，有了兴趣慢慢培养读书的习惯，最后练就阅读的能力。不管是我们成人读书还是学生读书，都要有“学与思，学与行，学与问，学以习”。如此才为思考和研究打下扎实又稳固的基础。 蒋雯吉 关于此次讲座中林老所谈到的专业性阅读中的力求甚解瞬间让我想到了自己。在我写论文时面对一些论文中所提到的专业术语可能只会想着去使用，而不会去深究它到底是什么意思，导致论文书写出现问题。这次的讲座再次让我感受到了阅读积累的重要性以及坚持探索这一品质的可贵。 王芳 巴尔扎克曾指出“一个能思想的人，才是个力量无边的人。”教育是充满生机、充满创造性活动的事业，教学内容丰富多彩，学生个性干差万别，教学环境千变万化，教师要在这复杂多变的海洋里游泳，就得充分发挥创造性。南宋朱熹《观书有感》云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要问那池塘里的水为什么会那样清澈？因为上有源头，活水不断地流来。教师是条大河，一头连着知识的海洋，另一头连接着学生们求知的涓涓细流；教师是个开源者，也是个引水者，让学生求知的滑滑细流变得更宽、更广。当今社会是一个知识经济型社会，也是一个学习型的社会。更高层次的学习是自主高效的学习，我们应把终生的学习“内化”为自觉的行动，由此来“充电”，提高自身的竞争能力，做一个真正的阅读型、思考型、研究型的教师。 在时间这趟没有返程的生命列车上，有幸与林老师在“教师”这节车厢相遇。我们将带着他的这份馈赠，带着他对教育的真知灼见，踏上未知的旅程。