<p class="ql-block">为进一步贯彻落实教育部《关于实施幼儿园与小学科学衔接行动计划的指导意见》及相关工作要求，2022年1月26日，我们在霍城县教育局的带领下学习了关于幼小衔接的讲座及专题交流</p> <p class="ql-block">帕丽达老师首先为大家进行了文件解读，她在讲解《入学适应指导要点》时说道：小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。小学一年级上学期作为幼小衔接适应期，实施与幼儿园相衔接的入学适应教育，合理安排一年级课程内容，改革教育教学方式，强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，为每个儿童搭建成长适应的阶梯，帮助儿童逐步适应从游戏活动为主向课堂教学为主的转变。这就转变了大家的思想，幼小衔接工作不仅是幼儿园的工作，同时也是小学一到二年级教师需要一起研讨开展的工作，这样才能更好的体现双向衔接。</p> <p class="ql-block">老师们都在认真的听讲座，做笔记</p> <p class="ql-block"> 老师们对帕丽达老师讲到的联合教研制度深表赞同，联合教研制度可以促进两个学段之间的教师交流与合作。需要幼儿园和小学成为共同体，坚持儿童为本，共同研究、反思和改进。在当前“双减”和“五项管理”的大背景下，从“幼小衔接”再到“小幼衔接”，教育正朝着我们期待的方向发展，我们也应当紧跟时代潮流，朝着更有利于孩子身心发展的方向进步。</p> <p class="ql-block">讲座完以后，就是各个小学、幼儿园的专题交流，每个学校、幼儿园都展现了自己的特色，值得我们大家学习！</p> <p class="ql-block">利用休息时间，各年级组教师在一起进行研讨，交流，分享自己的心得，从中学习到了很多，也为以后的幼小衔接教育指明了方向，相信在我们的努力下，一定会让孩子们有所学，有所得，度过有意义的幼儿园生活！</p> <p class="ql-block">由于疫情原因，有些教师未能来园参加集中学习，但是老师们都在认真的进行线上听讲座，虽然没有进行集中学习，但是线上听讲的她们表现也很棒呦！</p> <p class="ql-block">老师们听了讲座及各个学校、幼儿园的专题交流也学习到了很多，笔记做的也十分认真！</p> <p class="ql-block">学习结束后，每位教师都写了学习记录及心得体会，相信这次的学习能给我们带来更多的灵感！</p> <p class="ql-block">各个年级组还根据自己年级组幼儿的实际情况进行了教研学习研讨活动，并制定了计划，相信在我们不断的努力下，幼小衔接工作一定会开展的越来越好！</p> <p class="ql-block"> 从此次的培训中我们也有了感悟和收获，经过年级组的讨论，我们将从以下几点出发：</p><p class="ql-block">1、创设接近小学的区角，让孩子们近距离感受幼儿园和小学的差别，让孩子们提前感受小学生活。</p><p class="ql-block">2、针对大班幼儿，在临近毕业的前两个月调整孩子们的作息，适当调整幼儿午休时间，让幼儿知道幼儿园和小学的作息有很大的区别。</p><p class="ql-block">3、邀请小学老师来园上一节关于小学生活学习的课，让孩子们知道小学生活和幼儿园生活是有很大的区别，让孩子们提前感受并学会慢慢接受。</p> <p class="ql-block">通过学习，大家认识到做好幼小衔接工作，是国家教育部深化基础教育课程改革，落实全面育人的重大决策。是帮助儿童实现从幼儿园到小学顺利过度，缓解衔接坡度，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长的有效手段。是幼儿成长过程中一个重要的转折点，幼儿从“以游戏为基本活动”的幼儿园生活转換到以学科学习为主要目标的小学生活，环境的变化、活动方式的转化、目标任务的不同，都会引发幼儿在学习生活、人际交往、情绪管理等方面不适应。所以，科学的开展幼小衔工作任务艰巨，我们的责任重大。认真的学习，并将好的经验运用到工作中是我们努力的方向！相信通过我们的不断努力，孩子们一定能愉快度过幼儿园的美好时光，顺利进入小学，不惧风雨，迎接未来。</p>