<p class="ql-block ql-indent-1">蒙台梭利线上培训的最后一天，我们进入了最后一个领域——科学文化领域的学习。</p> <p class="ql-block">一、概念</p><p class="ql-block ql-indent-1">蒙特梭利认为儿童学习文化的能力开始于3岁左右， 所以她主张利用幼儿这个益于吸收文化的时期，以便他们牢因地把园本民族与社会所特有的文化本质。科学文化教育，也可以称为“自然人文教育”。内容包括自然教育、史地教育、美术教育、音乐教育，还包括动物学、植物学、天文学、地质学、历史学、音乐绘画，以及人类生存环境有关的人、地、事物等各种知识。</p> <p class="ql-block">二、科学文化领域目的</p><p class="ql-block">1、简单目的</p><p class="ql-block ql-indent-1">培养幼儿对身外事物的了解，建立正确的世界观、宇宙观、人生观，以适应社会环境，进而能维护自然环境，改善社会环境、创造健康美满的人类生活。</p><p class="ql-block">2、具体目的</p><p class="ql-block ql-indent-1">在教给孩子观察自然生命现象的过程中，激发孩子对大自然的热爱，并通过自发性的学习让孩子体验自然与真实，培养孩子的耐心、细心、爱心、信心。孩子经由老师的指导，将会遵循着人类自然发展的方式发展与成长。</p> <p class="ql-block">三、科学文化教具</p><p class="ql-block">四、教师指导原则</p> <p class="ql-block">五、科学文化领域具体的教学内容包括以下八个方面：</p> <p class="ql-block">（一）认识有生命和无生命</p> <p class="ql-block">（二）动物是有生命的物体</p><p class="ql-block"> 这些有生命的物体包括脊椎动物、无脊椎动物和人类。</p> <p class="ql-block">以鱼为例</p> <p class="ql-block ql-indent-1">也可以借助教具认识鱼的部位。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 通过亲自操作认识鱼头、鱼鳍、鱼尾、鱼的身体等。</p> <p class="ql-block">（三）植物（植物也是有生命的物体）</p><p class="ql-block">1.和孩子一起探讨植物生长所需要的条件</p><p class="ql-block">2.植物的向光性实验</p><p class="ql-block">3.整株植物的认识</p><p class="ql-block">4.认识蔬菜：吃植物的哪部分</p><p class="ql-block">5.食物的细部介绍：根茎，叶，果实，花种子</p><p class="ql-block">6.有关植物知识的延伸</p> <p class="ql-block">（四）自然科学（无生命的物体）</p><p class="ql-block ql-indent-1">包括光、声、电、磁场、力、物质的形态（固体、液体、气体）。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（五）宇宙</p><p class="ql-block ql-indent-1">包括太阳系的认识、星座、月亮的变化、太阳等。</p> <p class="ql-block">（六）地理</p><p class="ql-block ql-indent-1">认识方位、地球仪、地球的构造、地形和水形、亚洲版图、地区的分配等。</p> <p class="ql-block">（七）人文地理</p><p class="ql-block ql-indent-1">包括认识国旗、人的种族、认识中国的民族。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（八）历史</p><p class="ql-block">1.时钟与日历</p><p class="ql-block">2.成长时间线</p><p class="ql-block">3.地球的时间长度测量</p><p class="ql-block">4.事物发展线</p> <p class="ql-block ql-indent-1">正如培训老师所讲：科学文化教学不是一节课，而是一个活动，用一个时间线来让孩子感受与了解。只有通过教师的不断引导、让幼儿观察和发现，才能激起孩子学习科学文化的兴趣。</p><p class="ql-block"><br></p>