<p class="ql-block">----湖北省刘秋香名师工作室团队参加全国心理教育研讨会</p> <p class="ql-block"> 群贤毕至 名家满“坛”</p> <p class="ql-block"> 1月21-24日，中国教育发展战略学会心理教育专业委员会、第一届理事会第二次会议暨心理教育研究课题研讨会，采用线上线下相结合的方式举行，本次会议主题是“心理教育·强国建设”，由一个主会场和五个分论坛组成，来自全国的400多名专家、学者、校长和一线的专兼职心理教师参加了本次的研讨，群贤毕至，名家满“坛”，这是一个全国性的、心理人的盛典。</p> <p class="ql-block"> 万紫千红花满园</p> <p class="ql-block"> 1月24日下午，中国教育发展战略学会心理教育专业委员会心理教育交流和课题研究分享第五分论坛，湖北省刘秋香名师工作室主持人刘秋香、成员梁玲、秦小娜、丁毓、沈红霞等五位教师同台展示，从不同的角度交流了天门市心理健康教育工作运行模式、教学方法、课题研究以及学生积极心理品质培育方面所做的工作、所形成的特色和所取得的成绩，智慧碰撞，各展风采。</p> <p class="ql-block">一、圣爱之花——康乃馨</p><p class="ql-block">种玉乱抽青节瘦，刻缯轻染绛花圆。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “三动四步”探教法</p><p class="ql-block"> 刘秋香老师分享的题目是“心理健康教育活动课三动四步教学法”</p> <p class="ql-block"> 天门市心理健康教育指导中心根据湖北省教育厅《关于在全省中小学开设生命安全教育、心理健康教育课程的通知》（【鄂教基2014】3号）决定，从2014年开始，依托湖北省教材委员会审定通过的《心理健康教育》（周宗奎主编 ）实验教材，按照“1+X”（“1”即高中、初中、中心小学每周一课时进表，“X”即农村小学每周通过班会、队会、心理专题活动、心理教育与学科教学融合等形式灵活安排）的模式统筹推进心理健康教育进课堂。</p><p class="ql-block"> 刘秋香名师工作室立足教学实践，积极探索心理健康教育活动课定义，性质定位，理论基础、目标分解、教学理念、教学模式、教学策略以及教学评价，形成了心理健康教育活动课 “三动四步”，形成了一堂心理健康教育活动课的运行格局，“三动”是设计理念；“四步”是教学环节，四步环环相扣，螺旋式依次推进；“五重”是策略，“五重五轻”突显心理健康教育活动的特色与韵味，教学有法但无定法，要在实践中打造出优质“贴切、动情、走心”的心理课， 提升心理课育人育心成效，还需要心理教师心中有人、心中有己、心中有道，在实践中不断探索，不断完善，不断优化。</p> <p class="ql-block">二、浪漫之花——薰衣草</p><p class="ql-block">紫海芳庭浪漫开，香云缕缕夜袭来。</p> <p class="ql-block"> “塑造品质”有策略</p><p class="ql-block"> 梁玲老师分享的题目是“学生积极心理品质的培养策略”</p> <p class="ql-block"> 工作室成员梁玲老师作了题为“学生积极心理品质的培养策略”的分享，梁老师介绍了申报“积极心理品质的研究”课题以来，通过专家团队的专业引领，心理团队定期学习相关知识，努力在实践中摸索“以学校为主导，联合社会、家长、学生共同参与”的学生积极心理品质的系统化提升工作。梁老师分享的“家校共育”、“校园文化孕育氛围打造”、“心理课程注重提升学生积极心理品质”等内容得到了心育专家的指导和好评。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 研讨会后，梁老师表示，通过这次和专家同仁交流碰撞，明白了自己的差距，提升了自己的境界，相信在以后的课题探索中，一定能更上一个台阶。</p> <p class="ql-block">三、暖心之花——向日葵</p><p class="ql-block">缠粉花心吐腻英，根柔叶绉簇娉娗。</p> <p class="ql-block"> “活动设计”创意新</p><p class="ql-block"> 秦小娜老师分享的题目是“发现美好生活特质 发展学生积极心理品质”</p> <p class="ql-block"> 湖北省天门中学专职心理老师秦小娜在第五分会场做了主题为《发现美好生活特质 发展学生积极心理品质》的发言，分享了具有代表性的两个特色心理教育活动“冬日暖言”和“读一个秘密 留一个秘密”，充分体现了在积极心理学理念指导下，从生活的细小处发现学生的心理需求，并以此为契机开展心育活动，激发学生的积极情感体验，发展学生热爱生活、主动表达的心理品质。</p> <p class="ql-block">四、送福之花——百合</p><p class="ql-block">堂前种山丹，错落玛瑙盘。</p> <p class="ql-block"> “积极心育”话幸福</p><p class="ql-block"> 丁毓老师分享的题目是“积极心理学视域下的学校心理健康教育”</p> <p class="ql-block"> 丁毓老师倡导积极心理学与学校心理健康教育融合，三个维度进行分享：1、运用积极心理学营造幸福校园；2、运用积极心理学打造幸福课堂积极心理互动；3、运用积极心理学塑造幸福学生，以积极心理学引领学校心理健康的工作。</p><p class="ql-block"> 学校营造积极心理氛围，开展丰富多彩的心理健康教育活动，不仅能够帮助学生提高心理素质，还能够引导学生在以后的生活中认识自我、完善自我，为将来更好的适应社会打下良好的基础。丁毓老师通过这次本次课题分享交流，从分享中学习了最新的心理研究成果和发展方向，使自己教科研工作置身于一种新的高度，得益匪浅。</p> <p class="ql-block">五、热情之花——鸢尾花</p><p class="ql-block">横走斜伸碧翠青，婆娑绿叶舞春风。</p> <p class="ql-block"> “课题研究”促成长</p><p class="ql-block"> 沈红霞老师分享的题目是“关于推进农村心理健康教育工作的几点思考”</p> <p class="ql-block"> 沈老师分析了农村中学心理健康工作的现状，分别从以人为本建设团队保运行；严格制度规范执行保质量；发展特色助力学生健康成长三个方面分享了小板中学心理健康管理工作的心得。小板中学心理工作通过长期的努力，完成从零起步，到蹒跚学步，到大踏步向前的过程，正努力向成为研究性团队的目标奋进。</p><p class="ql-block"> 此次参与的课题研究是《积极心理学视域下提升初中生求知力的实践研究》，积极心理学视域下提升初中生求知力的研究，是将心理健康与教学有机结合的一次探索，将积极心理学与各科教学结合，跨学科的研究可以使积极心理学研究者借助已有的实践经验，对所任学科进行全新的学术探索，有利于促进积极心理学在实践性、高应用性领域的发展。</p> <p class="ql-block">一枝独秀不是春，百花齐放春满园。</p> <p class="ql-block"> 刘秋香名师工作室以培育心理教育人才，打造心育教育品牌为追求，以教育研讨、基地活动和网络交流为载体，联合一批有共同教育理想和追求、有相同专业背景和业绩的优秀教师组织起来的专业发展共同体，具有“教育生命的共同体、教师专业发展的新平台、教学产品的新基地、教学资源的辐射场”等多项职能，带领团队成员学出来、做出来、讲出来、写出来，一路前行，一路相伴，一路精彩。</p> <p class="ql-block">设计：刘秋香</p><p class="ql-block">撰稿：沈红霞 梁玲 丁毓 秦小娜</p><p class="ql-block">编制：汪晨钟</p>