<p class="ql-block"> 2022年寒假期间，按照上级部门的要求，我校教导处统一组织开展了“双减”作业设计能力提升线上培训学习工作。</p> <p class="ql-block"> 我校数学组的各位老师积极参与培训学习，并分享心得。</p> <p class="ql-block"> 本次培训数学方面共有6个板块:</p><p class="ql-block">1.聚焦“双减”政策 优化作业设计（彭彩云）</p><p class="ql-block">2.优化作业设计 提升数学素养（张军）</p><p class="ql-block">3.“双减”背景下作业设计与管理（陆祖安）</p><p class="ql-block">4.六精”作业落实“双减”，立足课堂提质增效（杨淑英）</p><p class="ql-block">5.“双减”政策下的小学数学中年段（三、四年级）作业设计探索与实践（李志强）</p><p class="ql-block">6.“双减”背景下对作业管理和设计的思考（马元顺）</p> <p class="ql-block"> “双减”政策给学校和学生带来了巨大的变化，它聚焦了作业、教学质量、课后、校外培训等，特别是作业，作业原本是教师学校日常教学中“小事”，如今成为国家和社会关注的大事。此次双减背景下作业优化设计的培训活动犹如一盏明灯指引着我们前行的方向。</p> <p class="ql-block"> 在“双减”进行时，如何玩转小学数学作业呢？华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”做题当然要做，就看做怎样的题。一线教师根据教学用书，合理利用起课堂作业本，个人认为已经很了不起了。</p> <p class="ql-block"> 老师建议的错题收集就非常适合我们去实施：收集本周数学课本与课堂作业本上学生出现的错题，分析原因后，优化设计周末作业，学有余力的学生只需完成拓展部分的作业，学生作业的量明显减少，质在不断提升中。对于作业设计，我们要把力气花在刀刃上。优化作业设计，合理作业评价，认真批改作业，及时反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导都是一线教师的日常教学。</p> <p class="ql-block"> 在批改作业时，尽量多一些鼓励，多一些尊重，如果我们用欣赏的眼光，学生的每一份作业都是一件作品，哪怕是一道简单的习题。</p> <p class="ql-block"> 从优化作业设计的角度看，人人可以做不同的作业，不同的学生在数学上得到不同的发展，优化作业能促进学生充分吸取数学的养分。我们是普普通通的教师，做的却是重大的事，任重道远且阻。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编 辑:辛爱平</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审 核:田淑君</p>