【项目研究】启动•研讨•提升——信都区“实践性作业”项目研究启动会暨实践性作业研讨会纪实

江湖小蜗牛

在“双减”背景下，小学数学课程如何更好地设计实践作业，提高教学质量，是每个一线教师深思的问题。全国名师贲有林老师带领信都区小学数学骨干教师，成立了“实践性作业”项目研究团队。2022年1月23日晚上，采用腾讯会议召开了一次“实践性作业”项目启动会+研讨会。 　　参加本次活动的有全国特级教师贲友林老师、邢台市信都区进修学校郭俊峰校长和张爱敏老师、项目研究团队老师。 本次活动由郭守敬小学刘文英主任主持。 活动第一项 　　活动第一项由邢台市信都区进修学校郭俊峰校长致辞。郭校长以“走近、亲近、研究”为主题，给团队每一位成员信心与方向，项目团队要努力学习，认真研究，让改变在研究中发生。 活动第二项 　　活动第二项由贲友林老师讲话。贲老师提出，我们是以“实践性作业”项目研究为抓手，以教师发展为目的，提高教师的专业素养。要明确自己在做什么，为什么做，怎么做，做的怎么样？要站在学生的立场，以学生的发展来思考实践性作业的布置与实践。 活动第三项 　　刘主任对项目组的前期研究，从文献学习到案例搜集，从作业布置到作业分析，从作业形式到作业成果，做了详细的汇报。 活动第四项 　　活动第四项由四位老师针对自己对实践作业的实施进行汇报。 　　南大郭小学卫延梅老师汇报的题目《角的初步认识》实践作业。卫老师以《角的初步认识》一课的为例向大家分享了实践作业的设计原因、目的、内容和反馈方式。同时她展示了学生提交的实践作业作品，从作业中可以看出，学生不仅可以作用数学的眼光看待生活中的物品，而且还会用辩证的思维来分析问题！卫老师也对本次作业的设计进行了再思考和再完善，可以看出卫老师在实践作业研究中的决心和坚持！ 　　第二位是郭守敬小学郭慧老师进行汇报，郭老师分享的 “探究+巩固”—实践性作业，通过展示《大米大米，我爱你》、《轴对称图形》等实践性作业，介绍对于实践作业的想法，学生在实践性作业中，独立的应用数学知识，并通过自己的方式，在实践中巩固基础知识，形成自己的数学技能，发展自己解决问题能力。 　　第三位是金华小学李娜老师进行汇报，李老师以项目化学习《PBL玩转一整个暑假》为例，与大家分享的实践性作业是如何贯穿于课堂与课下的。其中，李娜老师以长期实践作业的方式，给于学生，老师，家长都足够的心理空间，并使学生充分的思考，充足的整理资料的时间，使学生在做中学，充分发挥学生的创造力。她又以逐次递进的实践方式，把任务拆分成小目标，让学生不断地完成小目标，最终达成大目标，使教育落到实处。最后，李老师使用多元化的评价方式，从自评，他评和教师评等多个方面给予学生过程性的评价和终结性的评价。在真实的过程中发现孩子闪光点，培养学生做事的能力。 　　最后是由郭守敬小学刘文英主任分享《实践作业分享》。刘老师依据“制作年历”实践性作业为例，从布置实践性作业的目的和价值、设计实践性作业的原则与分类、实践性作业的反馈与评价等方面，做了分享。同时，刘老师还提出自己的思考：在“双减”政策的大背景下，教师如何有效设计实践性作业来提高学生学习效果，增强学生对已有知识点的运用能力和解决问题的能力？ 　　贲老师根据每位老师的汇报，提出一系列值得思考、探究的问题。 　　郭校长针对老师们的汇报和讨论谈自己对实践作业的看法，他跳出数学圈子，以新的视角进行解释。 　　每位老师汇报完之后，大家都踊跃发言，提出自己的想法、质疑。 活动第五项 　　最后，贲老师针对本次活动，布置接下来的任务。 　　最后张老师就这次项目研究强调纪律、要求、安排等事宜。 　　“路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。”在名师引领下，必将会提高团队研究能力和个人专业水平，我们的项目研究也一定会取得丰厚的成果。