<h3 style="text-align: center">——记陕西省基础教育十三五规划课题《基于核心素养的小学生习作评改的策略研究》中期研究工作总结及研讨活动</h3> 携一缕冬日的暖阳，闻一路丰收的喜悦。为了及时总结和反思前期研究工作的成绩和问题，提炼研究成果，解决课题研究工作过程中存在的困惑，梳理经验，改进方法，并部署下一阶段工作，2022年1月24日，陕西省基础教育十三五规划课题《基于核心素养的小学生习作评改的策略研究》中期研究工作总结及研讨活动通过腾讯会议在云端展开。课题组全体成员在雁塔区进校办公室主任、小学语文教研员张金花老师的组织下参加了此次总结研讨活动。出席此次活动的指导专家有未央区进校中小学语文教研员于红梅老师和雁塔区进校中学语文教研员史建义老师。活动由车英老师主持。 活动开始，张金花老师作为课题负责人对前期课题研究工作做全面深入的总结，她在总结中详细阐述了前期课题研究主要完成的工作内容和成效，对课题组成员前期的努力给予了高度的肯定，同时指出和剖析了前期研究工作中存在的问题，并提出了后期研究的详细计划，为后期课题的深入开展指明了方向。 接下来，大家一起观摩了由课题组成员王梅老师和高朋老师分别带来的以“基于学生言语素养发展的习作评改策略指导”为主题的两节线上研讨课。 <p class="ql-block"> 课后，两位授课教师分别就自己的设计意图和课后感受和大家一起交流。然后，课题组全体成员围绕观摩课的评改指导是否“突出习作要求”“突出方法策略的运用和习练”和评改支架是否“有层次地设计，突出言语实践训练的实用性和科学性”等观课点展开深入研讨，在交流与碰撞中撷取思维的火花。</p> 接着，于红梅老师和史建义老师作为指导专家对两节观摩课进行了深入的点评并对课题研究的进一步开展作出有针对性的指导。两位专家首先对观摩课及执教老师的个人素质给予了高度的评价，同时于老师还指出我们要清晰本次课题的研究方向，要重视“习作评改指导策略”方面成果的生成，建立并丰富资源库，丰富课型，积极开发习作评改上新的资源，注意学生评改样本的层次化选择，细化评改过程并有规范化的评改内容，从评赏的角度出发，关注孩子的内驱力和未来的发展。 史建义老师指出微课在内容丰富的同时还应充分考虑学生的承受能力，不宜过长。同时特别强调了课题研究过程中要关注政策性，注重语言文字的规范化，鼓励老师们做到脑勤、手勤，不断丰富过程性资料，并学会在课前“做加法”，在课堂上“做减法”，删繁就简，领异标新，勤于学习和积累。最后，他还向大家分享了十余本教育方面的论著，鼓励老师们不断提高教育教研水平和育人理念，在精神上不断成长。 最后，张金花老师对活动做以总结并安排了课题组下一步工作重点，列出了下一阶段研究的任务清单，使全体成员进一步明确目标与责任，为推动课题深入研究、为提高自身教育教研能力而不断努力。<br> 课题引领凝智慧，“研”路绽放吐芬芳。相信课题组每一位成员定会团结一心，促使课题研究朝着科学性、实用性的道路上坚实迈进。让我们在课题的引领下，在积极学习与探索、实践交流与总结中不断成长，让更多的孩子因我们而爱上习作，爱上语文，让我们的人生因教研焕发出不一样的精彩！