<p class="ql-block"> 荀子曾说：“不积跬步，无以至千里。不积小流，无以成江海”。教育培训之路，帮助每位怀揣梦想的教育人，汇水成海，极步致远。暖暖的冬日，沐浴着阳光，伊宁县初中数学组骨干教师迎来了第八天的学习之旅。</p> <p class="ql-block"> 信息技术改变世界，信息技术升华教育。有人将语文比喻为温泉，温暖且沁人心脾，将数学比喻为冰山，美丽却难以靠近。上午，由新疆大学附属中学的王雪青老师给我们带来关于《浅谈如何实现信息技术与数学学科的融合》的专题讲座，她从如何实现信息技术与数学学科良好融合方面和初中数学课堂教学设计的一些思考方面详细介绍了如何让教师用火热的思维化解冰冷的知识。</p><p class="ql-block">王老师首先提出个性化教学的五个环节：</p><p class="ql-block">1.未成曲调先有情---备课</p><p class="ql-block">2.语不惊人死不休---上课</p><p class="ql-block">3.纸上得来终觉浅---作业</p><p class="ql-block">4.大珠小珠落玉盘---辅导</p><p class="ql-block">5.吹尽黄沙始到金---评价</p><p class="ql-block"> 让教师根据自身的教学情况，从这五方面认真反思，加以改进。其次王老师谈到了许多老师“惧怕”的公开课话题，许多教师对于公开课都感觉很难、很有压力、也很紧张，但王老师却将公开课比喻为荆棘，告诉老师们穿越公开课的荆棘，乃是一名教师迅速走向成熟，并形成教育信念的必要磨练，风雨过后，便会有美丽的彩虹。</p> <p class="ql-block"> 下午，王雪青老师给我们带来了关于《让火热的思考化解冰冷的美丽—初中数学课堂教学设计的几点思考》专题讲座，王老师主要给所有骨干教师分享了“说题比赛”的一些建议，讲解了教师应如何反思不同的“解题方法”并鼓励大家积极参与比赛，展示自我，从而不断提升自我。王老师提出问题是数学的心脏和思维的起点开放性问题的设计，可以实现“低起点、多层次＂的个性化教学，在激发学生问题意识的同时，能够驱动学生自主学习、自主探究、培养学生的创造性思维，对教学的有效性起到了画龙点睛的作用。</p> <p class="ql-block">瞧，我们的老师听得都是那么关注，笔记做得都是那么认真！</p> <p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。责任，使命，价值都在促使我们在教育教学之路上不断成长。今天的培训就像一盏明灯，指引着一群有理想信念和激情的教育者不断前行。</p>