<p class="ql-block"> 图/来自网络</p> <p class="ql-block">统编教材至三年级起，有目的，有计划，在每个年级安排了一个阅读策略单元常用的阅读策略有复述、预测、提问图像化，联结、推理、概括，快速阅读，有目的的阅读，自我理解监控等。 根据学生实际和课程标准要求:三、四、五、六上册各安排了阅读策略单元。</p> <p class="ql-block">三上第四单元编排的是预测阅读策略单元</p> <p class="ql-block">四上第二单元安排的是提问阅读策略单元。</p> <p class="ql-block">五上第二单元安排的是提高阅读的速度阅读策略单元</p> <p class="ql-block">六上第四单元安排的是有目的的阅读阅读策略单元</p> <p class="ql-block">本单元目录</p> <p class="ql-block">本单元的语文要素</p> <p class="ql-block">单元的学习目标</p> <p class="ql-block">本单元有梯度安排</p> <p class="ql-block">12 精读课文《总也倒不了的老屋》</p> <p class="ql-block">许多精读课中有旁批，那么旁批有什么作用呢？</p><p class="ql-block">精读课文要学习的阅读策略是通过课文里的旁批和课后练习题总结归纳出来的。</p><p class="ql-block">其中旁批是成熟的阅读者思维的外显。统编教材把成熟阅读者的思考，用旁批的形式呈现出来，启发学生进行模仿。</p> <p class="ql-block">预测要有依据，从哪里可以进行预测呢？</p> <p class="ql-block">单元中各篇课文的训练点不同</p> <p class="ql-block">13 略读课文《胡萝卜先生的长胡子》</p> <p class="ql-block">预测时，要关注前面的文章，通过认真阅读课文，认真思考，找出关键词，这就是预测的依据。</p> <p class="ql-block">14《小狗学叫》 要用学过的方法预测故事的结尾</p> <p class="ql-block">《小狗学叫》的课后练习题</p> <p class="ql-block">单元习作:续写故事</p><p class="ql-block">则是对前面学习方法的一种迁移和运用。</p> <p class="ql-block">《语文园地》中的交流平台</p><p class="ql-block"> 对预测进行梳理和总结</p> <p class="ql-block">阅读策略单元是一个全新的单元，与其他单元普通单元有极大的区别</p><p class="ql-block">一，学习形式上，不建议预习。</p><p class="ql-block">二，阅读策略是单元学习的重点，阅读策略单元有围绕提示语和课后练习的设计教学环节。教学中要指导学生借助学习提示或旁批中学习伙伴的思维过程，进一步完善自己的阅读行为。</p><p class="ql-block">三阅读策略的学习需要在大量的阅读实践中不断练习，绝对不能只在阅读策略单元中训练，提醒学生在课外阅读有意识的运用阅读策略。</p>