团结协作，携手创造灿烂明天——新洲区问津第一小学三年级语文组长工作总结

芳黎

教学

组内

语文

学生

老师

备课

教师

课堂教学

本学期

听课

时光荏苒，不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来的工作，我倍感欣慰。三年级语文组的每一位成员工作兢兢业业、踏踏实实，都能以新课程改革为契机，以新课程理念为指导，转变教学观念，改进教学方式，全面提高语文教学水平及语文教学质量。在学期即将结束之际，我对本组工作做一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。

一、和谐的团队
我们三年级组共有十位语文老师，段主席、刘青老师、曹澜老师和我都从事教学工作多年，有着一定的课堂教学经验，在教研活动中，发挥着传帮带的作用。虽然段主席因手术请假修养，但仍然关注着年级组的一切活动并及时给予建议与支持。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是校级展示课，还是组内的研讨课，执教老师总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，大家都会悉心地听课。平日里，我们也注重自我反思。有时，上完一节课，会把自己在课堂教学中的得与失、成与败在组内进行探讨，找出问题，并积极寻求方法解决问题，让其他老师再进行实践。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思与同组老师交流，取人之长，补己之短。

二、务实的团队

对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们所思考和探索的问题。

本学期组内成员积极参加两周一次的集体备课活动，每周的中心发言人会根据所安排的备课内容，提前一周熟悉教材，熟读课文、研究教参，分析教材的重点、难点，上网搜集相关资料、搜集名师教案、教学实录、教学反思等。活动中人人能集思广益，各抒己见，共同商讨，确立一份共案。下周先由一位老师去实施，大家听课并分别反思，提出优化方案，第二位老师再去实施，依次类推，直到本组教师都上完这一课，取得了良好的效果。同时，我们课后还认真地反思教学过程，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思，从而不断提高课堂教学水平。

为了提高学生的语文素养，每周二下午第三节课组内老师都会进行走教课。每位语文教师按照自己的爱好与特长选择一门走教课程，然后精心备课并制作PPT，开始的第一周在本班上课，第二周轮流交换在其它班级上课，直到走教完所有班级。课程的授课方式要求引导学生体验为主，参与为主，交流为主。

三、进步的团队

教学上的一次次实践，使我们真正从思想上认识到——课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活、上好！这也是我们年级组成员的共同追求，我们也一直在孜孜不倦的探索着，从未停止。

三年级是一个承上启下的过渡阶段，我们年级又面临着写作基础较弱的实际情况，所以教师们对此都非常重视，根据教材的写作要求，让学生通过多种形式的半独立性写作实践，引导其摸索作文的一般规律，解除学生对作文的神秘感，从而引导三年级学生作文起步。

四、存在的问题及改进措施：

这个学期组内开展的各项活动还是非常有实效的。但还存在一些不足。缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。今后可以有计划的开展组内专题讲座，就某一问题展开全面讨论，从而提升备课组活动的效益。

在以后的教学工作中，要加强学生的动手实践能力，因为本学期我们语文教学中多次出现“综合性学习”，目的是锻炼学生搜集资料及动手解决问题的能力，可是每次能完成学习任务的寥寥几人。所以，我们要给学生创设质疑、调查、动手实验的机会，给学生提供课内外研究性学习的时间和空间。让学生更好的学语文，用语文。

本学期，我们组老师按照学期初制订的计划，有序推进，保质保量地完成了各项任务。

　　首先，本组教师积极参与校内外的教研活动，组内教师加强了集体备课、听课，相互交流经验得失，取长补短，使得整个年级的教学统一、有序而有效。本学期人均参与听课近10次。在平时的教学中，充分利用业余时间，加强集体备课。结合本校学生的实际情况，尽量完善备课这一环，使教学的目标和方向明确。为了保证教学的有效，平时加强互相听课，改进教学。通过听课、评课，不断提高教学效率。

其次，加强反馈，研究对策。
每次考试或练习过后，特别是考试后，都能作好认真的分析。既分析班级与班级之间的差距，也分析同一班级中不同学生之间的差距，还分析同一个学生在不同时间段的差距，发现问题，及时记录，并且及时反馈给学生，对症下药，制订对策。

第三，精选练习，力求高效。
本学期，学生手头有两份练习册，一份是与课文相配套，注重课内的东西，我们就把它作为上课前后的预习和巩固用。另一份是由组内老师出的独立作业练习，主要是针对课内基础和课外阅读，我们就把它作为单元检测和课外拓展用。在使用这些练习册时，我们根据学生的实际进行精选，在布置作业前，老师一定自己先做一遍，进行筛选。另外，组内教师，这个学期至少人均设计了两份练习卷，作为适当的补充，并且在学期末也积极按时完成了寒假语文独立作业的出题任务。

在大家的共同努力下，本年级学生的语文成绩总体良好，比学生入学时的成绩提高了一个等级。

教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担困难艰辛，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活，去携手创造灿烂的明天！

新洲区问津第一小学
撰稿人：彭琳芳
审稿人：左红霞
2021年1月22日