<p class="ql-block">双减政策之下，教师思维模式的转换是高效开展有质量教学工作的前提。</p> <p class="ql-block">孙锦明 江西师范大学基础教育研究院院长、江西师大教育学院教授、博士生导师。</p> <p class="ql-block">“五维”到“五育”</p> <p class="ql-block">自由的边界很重要，越界可能会翻车，失去应有的自由。</p> <p class="ql-block">智、德、美、体、劳！</p> <p class="ql-block">教育的功能—为劳动而教育</p><p class="ql-block">教育的方法—为教育而劳动</p> <p class="ql-block">杜威：教育即生活，学校即社会，做中学。</p><p class="ql-block">陶行知：生活即教育，社会即学校、教学做合一。</p> <p class="ql-block">一、培养目标：五育并举</p> <p class="ql-block">二、培养过程：五育分列到五育融合</p> <p class="ql-block">1、课程体系：大课程观</p> <p class="ql-block">2、教学方法：大教学观</p> <p class="ql-block">杜威法则：经验+思维。</p><p class="ql-block">经验无思维则盲，</p><p class="ql-block">思维无经验则空。</p> <p class="ql-block">3、教学研究：大教研观。</p><p class="ql-block">思维取向教学科（以学为中心）</p><p class="ql-block">立足学科做综合（综合性学习）</p><p class="ql-block">基于项目促成长（项目化学习）</p> <p class="ql-block">4、教师成长：大先生观。</p> <p class="ql-block">三、教育评价：升学至上到综合素养。</p>