海鸥班成语大赛

三（4）海鸥中队

成语课程是我暑假一直酝酿的事情，于是暑假买了一本《成语故事》，先让孩子们在暑假自主阅读故事，激发读书的兴趣。本学期我专门设置一节成语故事课，和学生分享成语，和学生一起学习成语，因为成语大都保留古义，学习成语能够更好理解文言文意思，更好了解中国文化的博大精深。只有深入了解才能发现语文的魅力。同时成语也可以提高一个人的写作水平，也可以增加一个人的文化底蕴。能更好去发现汉字的魅力。这也更加坚定让我踏出第一步，但是对于二年级学生学习成语似乎太难了，于是，我按照我班级孩子学情进行进行尝试。 第一阶段：自主阅读成语故事，理解浅显意思。中午20分钟，学生每天自主阅读一个成语故事，刚开始，学生觉得这些故事很难，班级有一半的孩子坚持不了，读了也读不懂意思。于是我带着读，一边读一边解释，一个月过去了，孩子们慢慢愿意拿起书去读故事，而后，我就请读懂的孩子分享故事，每天一个，一周就读了5个成语故事，积累了5个成语。 第二阶段：积累成语。通过阅读成语故事，理解成语的意思，那么就要积累下来，那就背吧。一周背5个成语对学生来说倒不是难事，孩子刚开始也是机械式背诵，背得快，忘得快，于是，我想每周布置作业，让他们当小老师，给父母上一节5分钟的成语课，这样就激发自主去识记成语的兴趣，因为他们从父母那里找到成就感。回校后，同桌互相考一考，只见孩子天天手捧《成语故事》 第三阶段：练习生活理解成语。詹梓萌说：“我最喜欢‘完璧归赵’每次借同学的东西我总会想起完璧归赵，借别人东西要完好无损地归还。”陈子恒说：“我喜欢‘取长补短’就像学习一样，要学习别人的长处，弥补自己的短处，这样学习才能更好。”金文元说：“我喜欢‘前车之鉴’以前犯的错误，如果能记住，就可以作为以后的教训。” 第四阶段：运用成语。成语的运用非常难，特别是二年级的孩子，于是，我就降低难度，前半学期，每周给孩子情景选择正确的成语，后半学期，让孩子自己出题，每周一题，根据自己的理解，同桌答对得到一颗星。尽管不是所有的人都能出题，起码有20来个已经能运用部分成语了，高段还要继续学习。 第五阶段：期末成语大擂台。激发学生的好胜心，开学初，我就和学生说期末进行成语大擂台，全班分为4组，自由组队，自主想口号和动作，孩子们都团结合作，展现很好的精神面貌。1月14号那天，我们在报告厅进行期末汇报。第一关，成语九宫格，在九宫格里面找到认识的成语。第二关，成语归类，找出三个和动物有关的成语，三个和数字有关的成语，三个寓言类成语。第三关，成语飞花令，说出成语里面带有马字成语，成语里面带有不，成语里面带有一。第三关，听意思，猜成语。第四关，看成语，说意思。第五关：小组pk赛。最后，郑秀杨这组胜出，孩子们非常高兴，得到相应礼物。这样互拼的形式，更能激发孩子的背诵成语的热情。