<p class="ql-block"> 1月21日下午，高三年级全体生物教师集中在生物组办公室召开第5次月考生物试卷会。本次考试范围是高中生物全部内容，试题难度适中。</p> <p class="ql-block"> 备课组长张尚吉老师先总结整套卷子，试卷结构、试题形式、内容组织、难度结构、设问方式等方面保持基本稳定，使考生能够顺利作答，试题设计稳中有新，试题素材选取注重弘扬传统文化，引领核心价值，潜移默化地发挥生物学科的育人功能。接着，每个老师针对自己所批改的题目进行分析。</p> <p class="ql-block"> 16题，李才明老师总结道，发展求异思维，有助于提高实验综合能力。很多实验可选择不同的材料，设计不同的实验步骤，也可从不同的实验结果得出同一个结论，要学会通过变式训练提高科学素养，培养探索精神。</p> <p class="ql-block"> 17题，毛凯状老师说，做好高三生物探究性实验大题，就要认真分析教材涉及的实验，理解每一个实验的原理与目的要求，弄清材料用具的选择方法与原则，掌握实验方法和实验步骤，深入分析实验条件、过程、现象或结果的科学性、正确性、严谨性和可变性，能够描述教材中经典实验的原理、目的、方法步骤、现象与结果预测及结论。</p> <p class="ql-block">18题，林明子老师分析，解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。</p> <p class="ql-block">19题，张尚吉老师说，高三生物表格信息迁移题，首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。</p> <p class="ql-block">20题，蒙亚华老师总结道，复习时要加强规范答题训练，提升解题技巧。解题时要做到找出关键词，明确命题指向，避免答非所问;分析命题意图，明确考查知识范围，排除干扰信息，避免思维定势;依据限制条件，缩小答题范围，提高答题的准确性;运用教材中的基本概念和基本原理，准确选用生物学专业术语作答，提高用词的科学性和规范性;全盘考虑，答全要点，确保答案的完整性;梳理答题要点，提高叙述的简洁性。</p>