莎莎的美篇

莎莎

聚焦作业管理，深化作文教学改革——记昌江县初中语文陈静名师工作室中学作文教学研讨会 　　孔子曰：“言之无文，行而不远。”作文的重要性不言而喻。 为探寻更适合初高中学生作文实际的写作方法，提高学生的写作水平，2022年1月4日，陈静名师工作室主持人携同工作室成员莅临首师大附属昌江矿区中学开展以作文教学为主题的特色教研活动。此次活动加强了校际交流，互帮互学，共赢发展。 　教研活动环节一 由邹华金老师在高三年级给师生们上了一堂作文课，通过积极扎实的磨课后向师生展示了生动而高效的议论文开头写作指导课——《凤头赢得百媚生》。精彩的课题引人入胜，整堂课环节清晰有序，有方法更有成功案例辅助，学生学有所获，也让在座听课的老师们在作文教学中有所顿悟。 教研活动环节二 就邹老师的这堂课开展评课交流。邹华金老师的这节作文研讨课给在座的听课老师带来了不少的收获也触发了老师们深刻的反思。评课交流中，大家自在畅言、各抒己见，或分享写作指导方面的心得，或提出习作教学中遇到的困惑，场面其乐融融。各位老师都在探讨中汲取养分，为之后的作文教学也提供了新的思路。 　　教研活动环节三 由教育局陈文斌主任做重要讲话。他建议老师们在作文教学中应有新的突破，提出了：“逆向思维和不悱不发”的新观点。陈文斌主任的作文教学建议别出心裁有自己独到的见解，老师们听得津津有味，兴趣盎然。你瞧，大家时而凝视听讲，时而认真记录，可谓收获满满。从他的分享中老师们头疼的作文教学课，此刻变得如此轻松。陈文斌主任所分享的作文教学策略，润物无声地感染着在场的每一个人，让老师们醍醐灌顶。 教研活动环节四 由名师工作室主持人陈静副校长结合初高中作文衔接给老师们做了“ 基于‘双减’背景下的初高中作文衔接”的讲座，借此契机来为昌江初高考助力，让作文增色。讲座包含三部分内容： 一、初高中作文教学衔接 二、“双减”背景下的作文教学 三、初高中写作与表达 　　第一部分：针对初高中作文衔接的变化及对语文老师授课任务的不同，深入学习研究形成较为成熟的思维体系，发表了个人建设性的意见，讲座中提炼了初高中作文的六大衔接类型。给老师们指明了写作教学思路。 1.教材体例的衔接 2.知识层次的衔接 3.思维能力的衔接 4.教学方法的衔接 5.学习方法的衔接 6.阅读兴趣的衔接 　　同时建议老师在教授作文时应根据不同学段有不同侧重。 初中：初一基础，初二铺垫，初三衔接。 高中：高一衔接，高二补缺，高三提升。 　　第二部分：陈静老师结合自己作文教学的经验，提出了初高中作文教学中的几点思考。并做到有思考、有反思、有总结，对以上问题给予老师们一一解惑，解开了语文老师心头的疑惑，也让老师们对初高中作文教学有了更深入的认识。 1.“双减”减的是？怎么减负增质提效？ 2.语文学科核心素养有哪些？ 3.“双减”新形势下的作文命题依据是？ 4.命题应具备哪些元素？ 5.初高中命题标准有哪些不同？ 　　第三部分：陈静老师从以下几方面给老师们进行解读。解读做到“言之有理、言之有序、言之有物、言之有情和言之有文”。并运用大量的实例具体阐述了初高中作文衔接应该如何做会更高效、更优化。 1.初高考作文命题类型 2.初高考作文评分标准 3.初高考作文考点解读 4.初高考写作与表达技巧 　　会后工作室成员合影，虽然研讨会的时间比较长，但大家依旧兴致盎然，想必学有所获自然意犹未尽。 　　感悟教育智慧，感悟作文魅力。本次工作室开展的作文教学研讨会，让成员们再一次近距离沟通、相互学习，彼此都有一种茅塞顿开、柳暗花明的感觉。话说“他山之石，可以攻玉”，善于向他人学习，巧借别人的经验，也是学习的一大法宝。这将引导我们去审视自己过去的作文教学，让我们也能静下心来好好地整理自己在教学过程中的点点滴滴，从而为今后的作文教学找到更好更有效的方法。