沙河子镇中心学校教师假期读书第一共同体线上交流活动纪实

朱冶明

书籍是人类的营养品，是知识的源泉，是人类进步的阶梯！书籍就像一盏灯，指引我们前进，伴随我们成长！书籍给予我们知识和智慧，也给我们勇气和力量。 为了响应五常市教育局关于开展假期读书活动的通知精神，我校制定了教师假期读书活动计划，共成立了教师假期读书五个共同体。我们第一读书共同体于一月二十一日上午九点进行了教师假期读书的线上交流活动。 本次活动由第一读书共同体组长朱冶明同志主持，学校领导班子参加了此次读书交流活动。 教师假期读书第一共同体由一学年、三学年、五学年的九位班主任组成。 《教学勇气》作者简介帕克 J ·帕尔默是一位作家、教师、活动家。他独立地从事关于教育、共同体、领导、精神和社会变革等方面问题的研究。他的工作囊括了很多机构一一高等院校、公立学校、社区组织、宗教机构、公司和基金会。他是美国高等教育协会的资深会员，费兹尔研究所的高级顾问，也是幼儿园到十二年级的教师养成计划的创立者。 九位成员针对大家共读的名著进行了全面的交流，并且结合名著中的案例与工作中遇到的问题进行反思，共同探讨自己的阅读感受。 孟庆印：读了《教学勇气》之后，我牢牢记住了帕尔默告诫我们的一句话：记住我们是谁，就是把我们的全部身心放回本位，恢复我们的自身认同和自身完整，重获我们生活的完整。教育迫切需要找回教师的真心真我，学生迫切需要沐浴教师心灵之阳光，教师也迫切需要透过学生的生命完善自我，重振敞开心灵的教学勇气。 刘丽敏：我们应该如何去寻找自身认同和自身完整呢？帕尔默在这本书里已经告诉可我们，首先，从心灵导师身上去寻找自身认同和自身完整，我们可以把心灵导师理解为引领我们进入教师这个职业的原因，它可以是我们学习生涯中真实的教师，也可以是感动我们的事件，也可以是我们的理想和抱负，这些可以汇聚我们的自身认同和自身完整，也是我们优秀教学的源泉。 孙元安：曾子曾说过“吾日必三省其身”，我想，我们教师也要做一日三省自身，反思自己，反思学生，反思教学，真真正正地将教师当成一个事业，而不是一个职业，那么现在生活当中困扰我们的种种烦忧将迎刃而解，烟消云散，我们就能静下心来，安安心心地做我们“授业解惑”的事业来。 张志明：这本书，作者从关注教师心灵的角度来解读教师，解读教学，解读教育。读着书，就好象在读自己，真的触动了自己的内心。因为这么长时间来，总觉得自己的灵魂是孤独的。而书中的内容正是把这种教师的内心提到了讨论的层面上来。 徐艳春：当我回忆我这些年的教学工作时，我发现我和我的同事有很多类似帕尔默所描述的状态：课堂中的“我”与真实生活中的“我”是分离的，缺少自我身份认同和自我完整，“我”独立于学生之外，独立于所教的学科之外。 邱琪君：学生存在恐惧，学生害怕失败，害怕不懂，害怕别人的嘲笑，害怕暴露自己的无知，害怕回答错误会遭受老师的批评。但随着年龄的增长，课堂举手的孩子越来越少，实际上他们的恐惧在增加，所以他们在课堂上喜欢说不要让我思考，只要给我答案就好了。于是课堂越来越沉默。教师也存在恐惧，找到解决恐惧的方法，给学生多一些鼓励，多一些赞美。给学生多一些给学生多一些包容，相信学生还你的也是爱的一种表达。这样就可以超越恐惧。 李伟奇：教育迫切需要找回教师的真心，真我，学生迫切需要沐浴教师心灵之阳光，教师也迫切需要透过学生的生命完善自我，重振敞开心灵的教学勇气。我要努力朝书中所说的前进，为自己的心灵找到一个释放和安放的地方，让自己在享受教学的过程中保持纯净、健康的心灵！ 韩艳香：在历经了十几年的教学实践，我有幸与帕尔默的《教学勇气一一漫步教师心灵》相遇，让我有豁然开朗，重获教育生命之感。 朱冶明：在用心读过帕尔默的《教学勇气》之后，使我明白我们应该从学科，学生以及教师的自我知识三个层面来看待教学，优秀教学是源自于自己的心灵，优秀教师是不把自己的教学简单的降低在技术层面，而是在自身认同和自身完整的基础上让自己的教学源自自己的心灵。因此，正如这本书的名字，作为教师，我们应该鼓起勇气，去开放我们的心灵。读了这本书，我真正认识到良好的教学不在于教学技巧的成熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。教学就是人与人的心灵交流，是生命本身的一件快乐的事。 全体教师积极参与活动认真倾听，校领导也针对交流活动做出了重要的点评。 　　“腹有诗书气自华”！与好书为伴，为人生增色；品书香盛宴，建文化沙小。让我们逐渐形成爱读书、读好书的时代风尚，共同推进学习型社会的建设！