我是小园丁

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观察背景:开学初幼儿来到幼儿园，教室中种植区比较空旷，又为了符合我们小班的年龄特点，以及能力范围。我和幼儿一起来种植各类种子，来丰富我们的种植区。 (一)一起去挖土 我早早的将要种植的东西准备好,在家中让你们的爸爸妈妈为你们选择了一些合适的种植工具带来园内。一开始，我并没有告诉孩子们这些东西有什么用，直到今天才告诉你们关于活动的主题内容以及注意点。和孩子一起选择了幼儿园的大种植区进行挖土。开始的时候，你们还是比较单独的行动，自己挖自己的一小区域。或许是这土质比较硬，程程说：“这里好硬啊，根本挖不动。”马雨晗说：“我这里湿湿的，很好挖，你来我们一起挖。”幼儿很认真的在挖着土。还有我们平时的“小调皮"李成起居然也拿起“家伙”就帮助大伙挖土，你那专业的模样，我不禁的上前对你竖起大拇指。李沛霖在旁边大喊:“程程，你的鞋子上都是泥土。"程程帅气的昂着头:“没关系的。等会挖完土再说吧。”老师真的不仅为你帅气的模样，更是为你帮助别人的那份热诚真心点赞。 分析:1、在进行挖土的过程中，也并不是事事顺利。他们一个个挖的很带劲，虽然一个个一副“灰头土脸”的样子，但是勤劳的小朋友最可爱。“挖土”虽然有些许脏，有些许累，但我们收获了许多。我们懂得了凡事我们都必须经历了才能去真正的感受;懂得了集体的力量永远是最强大的;懂得了帮助别人，其实也是在对自己的一种充实。2、这一活动符合幼儿的观察特点，又可以真善美幼儿的观察能力,种植这个话题是生活化的，可以让幼儿触摸，体验,与孩子的生活实验相贴近，它绝不是单一的内容，而是整合了多方面的教育因素。 （二）小种子“找家” 我们将自己的小花盆装上满满的土后，就迫不及待的上楼一起来种植。我事先将大蒜分成一瓣一瓣的，然后小种子泡好放在小杯子中，然后让你们自由选择自己想种植的东西。你们拿着种子很是兴奋，陈博文说：“这个种子好奇怪啊怎么像个月牙呢。”陈秋泽说：“这个需要剥皮才能种吗？”马豆豆说：“我的这个怎么像米粒呢，但是它怎么是这个颜色不是白色的呢。”一个个疑问很多，无从下手，我一步一步讲解给你们听，你们还是听相当的认真，一个个也是认真的根据我说的步骤种植着自己选择的种子。 分析:幼儿还小，在家中没有做过这种事情，比较好奇。在播种的过程中,孩子们发现不同的种子种植的方法不一样,这里面还藏着许多小秘密。“种子宝宝什么时候能长出来?".从讨论种植的植物——收集种子——种植,都没有直接告诉孩子,或由老师决定种植什么。而是抛出问题,然后孩子们去寻找解决问题的方法，充分利用家长资源,这也是孩子一种能力的发展,最后通过生生互动以同伴的经验来影响幼儿，使个体经验转化为集体经验。播种完，孩子们对种下去的种子宝宝产成生了极大的兴趣,孩子们有了进一步种植探索下去的兴趣与欲望。 （三）小种子发芽啦 经过小朋友每天浇水施肥的悉心照料下，我们的小盆栽都发芽啦，都冒出来了。陈博文摸着自己的小植物说：“我的长出来的也是有点刺人的小尖尖，不过它好可爱，一根一根的。”于夕然说：“我的和陈博文种植的是一样的，为什么我的叶子有点黄黄的啊？真奇怪！”陈博文说：“我的小米粒怎么长的像草一样，是不是种子被人换错了啊？”小朋友们一个个疑问重重，我一个一个讲述了一遍，幼儿听的很认真。 分析：幼儿的观察力比较强，不同的样子观察的一清二楚，描述的都比较相像。通过自己的双手使种植的东西长大了，都比较高兴，很自豪的与我分享。多让幼儿动手操作不仅可以锻炼他们，还可以使他们更有信心做事情。意大利幼教专家蒙台梭利认为:“环境应是为儿童的,为儿童使用的。建立一个配备好的周边环境，适合儿童发展。“纵观古今中外，众多教育家都认为，自然与人关系密切,人要在大自然的环境中学习、生活，艺术要师法自然，要培养一种享受、爱护、尊重大自然的情趣。