<p class="ql-block"> “教而不研则浅,研而不教则空”。教和研是教师专业化成长的两条必由之路,教和研的关系是相辅相成的。时间过得真快，一转眼这学期即将过去，回顾本学期的工作，根据学期初的教学工作计划划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行教研活动。</p> 线上培训篇 <p class="ql-block"> 对卷土重来的疫情，原本平静的生活被按下暂停键，面对疫情，白衣战士纷纷请缨，战赴一线；我们无法冲向前方，唯有尽我所能，相应号召，立足岗位，提升自我。疫情打断了线下的研修，但没隔绝线上的交流。四年级语文组教师积极响应学校号召，进行新课标培训，为教师充电赋能，提升专业素养，满足了教师的专业成长需求。</p> 专题研讨篇 <p class="ql-block"> 学情质量测试结束后，开展了“学情质量测试分析”主题研讨活动，老师们畅所欲言，为下一步的教育教学提供了思路、指明了方向。</p> 教研课 <p class="ql-block"> 袁丁老师在录播教室执教教研课《白鹅》。袁丁老师上的《白鹅》一课，，让学生能够从另一个侧面了解中华传统文化的博大精深。</p><p class="ql-block"> 袁丁老师能够做到以“读”贯穿始终，读得充分，读得多样。邵老师先让学生观察插图，然后采用为图画配文字的形式让学生自读课文，初步识记生字词；指名读、师生读等朗读课文的方式进一步扫清学生的字词障碍；反复的、有针对性的细节指导让学生对文本有更深的体会。例如：为了引导学生领略神话故事的神奇，袁丁老师在教学激发学生去想象天地之间发生的变化，运用了引读的方式：“100天过去了，天升高了----，地下沉了----，随着时间的流逝，盘古的身体也随着----。”袁丁老师在创设的情境活动中，让孩子们感受到了想象的魅力和神话故事的神奇色彩。</p> <p class="ql-block"> 孙樱倩老师执教教研课《囊萤夜读》，孙老师执教的《囊萤夜读》一课，教学目标明确，教学思路设计有条不紊。孙老师特别重视诵读，首先让学生练习朗读课文，提醒学生朗读文言文，既要注意标点符号之间的停顿，也要注意句子间的停顿，尝试断句。在难读的句子后面作记号，然后让学生一一汇报自己觉得难读的句子，再通过范读、听读、跟读、引读、自由练读、齐读等方式，使学生逐步恰当处理长句的适当停顿。</p> <p class="ql-block">老师们对孙老师的教研课进行评课</p> <p class="ql-block"> 时光荏苒，岁月所梭，一学期的时间很快过去了。“教而不研则浅，研而不教则空。”细细想来，每一次教研活动，都是一次蜕变、一次成长。教研活动让老师们在比较、反思、研讨的过程中碰撞思想，从而达到取长补短、共同提高的目的，有效促进了教师专业素养的发展，同时为提升语文课堂教学质量注入了新的动力。</p><p class="ql-block"> </p>