如果把时间轴拉长，你会怎么教这些孩子？

邱琪

如果把时间轴拉长，你会怎么教这些孩子？

换作从前，我可能会更多的往成绩和习惯两个方向去考虑。而现在，我会思考我在学校对他们的教育会对他们的一生产生什么样的影响？

第一、尊重和接纳他们都是独立的个体。

我是一个经常有自己想法的一个人，也深知每个孩子身上都有自己独特的个性。老师经常会自带权威，你说的孩子们就会听，当然也不排除有一些孩子不听。因为在六年级这个阶段已经开始步入青春期，是孩子们独立意识觉醒的第二阶段，他们的能力越来越强，作为他们的老师，我想我和他们最好的相处方式是彼此尊重，在他们需要我的时候我能做好助力和引导的工作。

记得有几次孩子们发生矛盾，甚至演变成打架，但是叫过来问话，他们却支支吾吾的，旁边的同学想说，但是都被他们制止了。我意识到他们可能有一些隐私是不愿意被我知道的，我便问：“如果不愿意让邱老师知道细节，你们可以选择不说，不过你们俩能自己处理这次的打架问题吗？”他们点点头，在我面前互相致歉后便离开了办公室。看着他们离开后窃窃私语的样子，我感慨：孩子们也确实需要自己独立去解决问题，也应该有自己的隐私可以被保留。后来在班会课我对同学们说：“你们需要老师的时候就来找老师，如果能自己处理和同学之间的冲突可以先自己去试着处理。当然，我说的处理是指沟通，不是骂人和打架。”

即使打完架也会在同学遇到困难的时候伸出援手。

第二、接纳自己不是全能的老师，但依旧可以成为孩子的榜样。

近5年我每年都会给自己设置一些学习目标，偶尔也会和孩子们分享。有一次，孩子们问我一道语文题，我不会。我当时在想：我是要查完资料再告诉他，还是现在带他一起查资料。后来我是在现场拿出手机查资料，然后告诉他解题思路和答题技巧。并且有意识地告诉他：查资料也是有方法的，要学会利用身边的工具来帮助自己获取有效的信息。假如只是照抄答案，就失去了查资料的意义。所以，每次讲题的时候我都会提问“你为什么要这么写？”

现在我会认为做一个真实的老师很重要，言传身教什么是真诚，自己不会没关系，怎样让自己学会才是重要的。我会告诉孩子们我在学习中遇到了问题，我会怎么解决；我也会告诉他们我在学习的过程中会有懒惰和懈怠的时候，怎样去调整自己，然后继续努力；甚至会和他们交流一些“抖音”上的新闻热点，去讨论我们的学习终究会在哪些地方得到运用，体现价值。

记得有一次晚托课，孩子们来问英语和数学作业，我脱口而出的英语和数学公式让他们“震惊”。回到座位后，就在下面小声讨论我“你知道邱老师会多少技能吧？”“她教过语文、数学、英语”“她会摄影”“还学了心理学，还有她读了很多书”“她朋友圈还发过给大人上课的照片”……“哇，邱老师十项全能，太牛啦！”作为老师的我这时心理有一丝窃喜，还有一份自豪，虽然我算不算十项全能，但是我很开心我在他们的心目中是一个这样的形象。后来我知道有的同学去图书馆借了专业的心理学书籍，内容对于他来说是很难的，但是我认为能够在他们心理埋下一颗种子也是好的，到了合适的时候也许就能生根发芽。

还有的学生会去尝试拍照、剪辑视频、做物理实验，我很开心看到他们在不断尝试和探索，这其实就是学习，呵护他们的好奇心，因为学习是一辈子的事。

第三、助力孩子学习和成长。

我经常在想一个问题，怎样体现一个老师的价值，是学生家长都说你好才是有价值吗？嗯，这确实是很大的肯定，但是我现在认为一个老师最大的价值是让学生变得有价值，“教”是为了“不教”。

今年我带领孩子们去看书本的结构，课文的结构，去尝试理解编排者的意图。把语文的框架一点一点的搭出来，再进入具体的课文。孩子们感慨今年下半年的语文课比上半年快了许多，而作业却少了很多。一来是因为教课模式的转变，二来也是响应“双减”，通过提质来减量。作业越来越灵活，越来越烧脑，复习的时候大家一起来找解题规律，攻克重难点。我希望他们能通过自己的梳理去找到学习的方法，去总结解题的思路和技巧，从而让自己变得更加独立自信。即使离开“老师”，一样没有问题。

最后，我想说的是：想要在做的前面，现在就要为明年的新学年做好规划和安排，并做好迎接新的变化，与孩子们一起拥抱美好的明天。

如果把时间轴拉长，我会对孩子们说：“孩子，学习是一辈子的事，只要开始就一定会好起来。”