<p class="ql-block"> “欲求教书好，先做读书人”。阅读是教师成长的必经之路，是教师提高教育素养的重要途径，因此我们工作室开展了读书活动，并以打卡的形式相互激励，提高自己的专业理论知识。</p> <p class="ql-block"> 葛老师以身作则，坚持每天高质量地读书。</p> <p class="ql-block"> 工作室成员一共分为四组，让我们先来看看工作室4组的成员们都在读些什么书吧。</p> <p class="ql-block"> 郑航宇老师读的书是《可见的学习与思维教学》。这本书旨在让教学对学生可见，让学习对教师可见，详细讲解“成长型思维模式”怎样运用到课堂教学中，帮助教师如何真正落实差异化、因材施教、回应式课堂教学。</p> <p class="ql-block"> 段慧新老师读的书是《数学教学的趣味运用设计》。这本书对数学基础知识的趣味教学设计与创新进行了全面指导，并针对学生在学习数学中出现的问题，汇集了一些有趣的与数学运用有关的范例，以此激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。</p> <p class="ql-block"> 韩亚亚老师读的是《我这样教数学》。华应龙的数学课，有独特的色彩和光亮，富有激情，也富有创意与个性。本书收录了华应龙老师的12节数学课，每篇课例包括课前慎思、课堂实录、课后反思、专家点评等，全面展示了华应龙数学课堂的风采。</p> <p class="ql-block"> 谢丹丹老师读的是《小学数学与数学思想方法》。数学思想方法不同于一般的概念和技能,后者一般通过短期的训练便能掌握,数学思想方法的教学更应该是一个通过长期的渗透和影响才能够形成思想和方法的过程。教师应在每堂课的教学中适时、适当地体现思想方法的教学目标,使学生在潜移默化中日积月累,通过提高数学素养达到学好数学的目的。</p> <p class="ql-block"> 裴俊超老师读的是《这才是数学》，这是一本帮助孩子爱上数学的经典之作。乔·博勒教授告诉我们：如果愿意开动脑筋的话，就会发现数学这门学科通俗易懂，但目前问题在于数学这门课的教学方式是非常单调且乏味的。她认为，发现数学的内在美和趣味性，以及注重课堂上的教学方法，是培养学生活跃的数学思维的关键。</p> <p class="ql-block"> 康艳艳老师读的是书名《小学数学思想方法解读及教学案例》，这是《小学数学与数学思想方法》一书的读后感，一线教师的解读和教学案例的研究。康老师通过阅读此书受益匪浅，对数学思想方法有了更深刻的认识，品味到更高层次的数学思想的魅力，促进数学素养的不断提升。</p> <p class="ql-block"> 这些是其他成员们的读书记录，可以看出大家都在努力充实自己。</p> <p class="ql-block"> 奇文共欣赏，疑义相与析。我们工作室成员们都在坚持着每天的自我充电，坚持下去，相信每个人都会有不小的提高，加油！</p> <p class="ql-block"> 下一期，我将继续与大家分享其他成员的读书心得，敬请期待！</p> <p class="ql-block">图文：郑航宇，段慧新，韩亚亚，谢丹丹，康艳艳，裴俊超</p><p class="ql-block">编辑：郑航宇</p><p class="ql-block">审核：葛笑乔</p>