<p class="ql-block"><b><u>课程起源：</u></b></p><p class="ql-block">早上好多孩子围着种植角观察，我们班种植的菠菜，于沐辰说：“菠菜是绿色的，我喜欢绿色的。”刘子煜在旁边说：“我家有个植物是绿色的，但是开的花是粉色的，我很喜欢 。”接着更多的孩子了解了自己喜欢的颜色，在日常生活中，孩子们能看到很多的色彩，他们充满了好奇，我们启发孩子成为色彩的探索者。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b><u>探索颜色</u></b></p><p class="ql-block">在晨谈的时候我们引导幼儿说出自己喜欢的颜色：</p><p class="ql-block">“我喜欢黄色，是香蕉的颜色，我最喜欢吃香蕉了”。</p><p class="ql-block">“我喜欢绿色和红色，是西瓜的颜色”。</p><p class="ql-block">“我喜欢白色，我有很多白色的衣服”。</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">我们鼓励幼儿大胆表达自己的想法并给予幼儿肯定。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">马老师以绘本《变变变》作为教育契机，引导幼儿初步了解颜色的特征，绘本以红黄蓝三原色为秀色，引导幼儿认知两种基础颜色混合在一起会产生另一种颜色的神奇之处，通过教师的讲解，幼儿的感知等游戏互动形式，让幼儿在亲身体验，直接操作中感受颜色变化的乐趣。</p> <p class="ql-block">认识三原色 ：</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">根据小班幼儿的年龄特点，在课程游戏化和指南的精神指引下，我们预设了课程的目标：</p><p class="ql-block">1.培养幼儿的观察能力，思考能力和语言表达能力，鼓励幼儿大胆的表述自己的观察的想法。</p><p class="ql-block">2.关注幼儿的学习过程，培养幼儿主动探究的态度，形成问题意识与创新精神。</p><p class="ql-block">3.能运用多种感官动手动脑解决问题。</p><p class="ql-block">4.能初步感知颜色的变化，颜色在什么情况下会发生变化，它会变成什么颜色</p> <p class="ql-block">艺术活动：</p><p class="ql-block">我们准备了红黄蓝三种颜色的颜料和志，刚在幼儿自己动手操作之前讲解了这三种颜色穿在一起会有什么样的变化，幼儿对颜色的变化产生浓厚的好奇心，来看看孩子们的表达：</p> <p class="ql-block">孩子们在用自己的小手感知颜色的变化，看看孩子们的艺术作品</p> <p class="ql-block">我们在让孩子自己操作的时候，没有束缚孩子，让他们自由发挥，给予色彩更多的可能性，让他们在自由操作的时候更有利于他们的认知色彩，培养他们的色彩感，让他们对色彩的认知更加充分，帮助幼儿获得经验的总和。</p> <p class="ql-block">寻找幼儿园的颜色</p> <p class="ql-block">于沐辰说这是蓝色的</p> <p class="ql-block">宋楠：这个今天是红色的，和我的衣服颜色一样</p> <p class="ql-block">宁浩然：空调是白色的</p> <p class="ql-block">韩佳志：这个袋子是黄色的</p> <p class="ql-block">陈伊蓓：这个草地是绿色的</p> <p class="ql-block">区域延伸：“放烟花”</p> <p class="ql-block">孩子们喜欢五彩斑斓的颜色，在缤纷的色彩世界中，他们充满了好奇，有强烈的探究欲望，小班幼儿因为年龄特点，他们对颜色的变化非常敏感，而且颜色的变化会让幼儿惊讶，兴奋并且产生浓厚的探索欲望兴趣，兴趣孩子最好的老师，我们由浅及深，带领幼儿观察大自然的颜色，启发幼儿成为色彩世界的探索者，引导幼儿在玩的过程中认识不同的颜色，通过孩子们的主动参与的过程和操作感受颜色的变化，对颜色有较深的了解，在快乐的游戏体验中拥有一双学会发现美的眼睛，学会欣赏感受美，初步培养陶冶艺术情操，提升幼儿的艺术修养。</p>