<p class="ql-block"> 自我主动申请加入幼小衔接工作以来，已有半年之久。在这半年里，可谓辛苦劳累，小伙伴们常常打趣问我：“自己往火坑里跳，后悔了吧？”我也常常苦笑道：“傻呗！”但从内心来讲，我是从未后悔过的，我愿意学习，愿意接受新事物，也愿意挑战！在这过程中，是比往常辛苦很多很多，但原来的工作就像一潭死水，惊不起波澜。而今，工作虽苦虽累，但很充实，学习的东西很多，面临的挑战也很多，锻炼、提升自己的机会也很多。就像人们说的那样：累，并快乐着！因为幼小衔接使我从以下几方面发生了转变。</p><p class="ql-block">一、对学生的态度转变了</p><p class="ql-block"> 以前的我是以严厉著称的，我所管理的班级，不论班风学风都是名列前茅的，所有任课教师，都称赞说班级纪律好，学生对我呢，也像是老鼠见了猫，对我是望而生畏，敬而远之。常常有学生在写作文时说我的眼神片刻可以秒杀他们。有时候我心里也会有些许得意，但说心里话，我觉得这样的状态不是我最想要的，虽说班风学风好，但缺少了那么一点点温度，整天板着一张脸，我也觉得累，我更希望我的学生爱我、亲近我，把我当成良师益友，能对我说知心话，而不仅仅是怕我！因此，我想改变以往的风格，做个和蔼可亲的老师，做个学生又敬又爱的老师。这也是我申请从一年级带班的真正原因！加上幼小衔接，倡导的是快乐教学，爱心教育，所以现在对待孩子们，我时刻告诫自己：不能发脾气，要循循善诱，要以鼓励为主，要有耐心，更要有爱心！于是我时常找孩子们的闪光点，找她们身上可爱的地方，力求用亲切的语气与他们交流，经常给予他们肯定、鼓励。虽然现在我对自己所做的改变还不够满意，但还是有很大的转变的。</p><p class="ql-block">二、教学方法有所转变</p><p class="ql-block"> 一年级的孩子，坐心不稳，专注力不够，如果用高年级“我说你听”、“我写你抄”、“我念你记”的教学方法的话，是万万行不通的，我必须时刻抓住学生的注意力，时刻让他们把心放在我所讲的点上，让他们在有限的时间里学到更多的知识，所以，在备课时，我就会挖空心思，绞尽脑汁，用有趣的方法、有趣的游戏去融入我的教学，让学生们在快乐中学习，在愉快中收获，让我的课堂、我的教学更有效。不知不觉中，方法变了，观念也变了！</p><p class="ql-block">三、学会了反思</p><p class="ql-block"> 一个人，只会埋头苦干，而不会思考是远远不够的，那样就犹如木偶，犹如老黄牛拉犁，永远都总结不出经验和方法来，只有想了再做，做了又想，用理论来指挥实践，在实践中更新理论，才会让我们的教学更具科学化，规范化，更经得起考验。要感谢幼小衔接，一次次的写心得、写总结、写案例，让我们从一次次平凡的小事中学会了思考，学会了反思，发现了这些琐事背后所隐藏着的理论依据！</p><p class="ql-block"> 当然，在幼小衔接的路上，我们才刚刚开始，就像春天的小树刚刚抽出嫩芽，要想让它开花结果，还需要不断地浇水、施肥，在这过程中，还需要经过很多坎坷艰辛。比如幼小衔接工作，不仅需要幼儿园教师与小学教师的不断交流研讨，更需要家长的密切配合，可是，农村留守儿童颇多，很多家长不能陪伴孩子，对孩子的情况不了解，不能有效地与老师沟通、配合，这也是幼小衔接工作的一个障碍，但我相信，在专家的引领下，我们定能走出一条平坦的路！</p>