<p class="ql-block">如何让孩子的画笔附有生命力、笔下有“戏”呢？</p> <p class="ql-block"> 首先<span style="font-size:18px;">关注的是小画家对心情、情感和思想的表达。</span> 5-6岁的幼儿园大班孩子开始进入绘画的写实期，<span style="font-size:18px;">对身边的事物、人、动物、物体都有自己的认识，我比较注重培养他们的观察力。</span></p> <p class="ql-block"><b>《我生气了》表情的观察</b></p> <p class="ql-block"><b>《大脚丫跳芭蕾》动作观察</b></p> <p class="ql-block">关注动作变化和遮挡关系的观察</p> <p class="ql-block"> 绘画能力的培养遵循由静到动、由近到远、由简到繁、从局部到整体，从整体到局部的原则。</p> <p class="ql-block"><b>《苹果里面有虫子》</b></p> <p class="ql-block">局部特写</p> <p class="ql-block"> 并引导孩子关注绘本里动线、云朵符号、画面延伸等绘画技巧及其运用，助力小画笔表达表现，畅所欲言。</p> <p class="ql-block"> 同时，联动家长，和家长统一观念。因为更多的家长会关注画的像不像，需要老师的正确引领。</p> <p class="ql-block"> 有了这些的支撑，我发现孩子的画开始生“戏”了。</p> <p class="ql-block"> 《致敬最美逆行者》——龚维夏</p> <p class="ql-block"> 《致敬最美逆行者》——张琼尹</p> <p class="ql-block"> 《我的幼儿园》——朱政皓</p> <p class="ql-block"> 《航天员的太空生活》——王维</p> <p class="ql-block"> 《地下100层》——龚维夏</p> <p class="ql-block"> 《地下100层》——王辰翼</p> <p class="ql-block"> 就这样，小画笔成了孩子的第二语言，画其所想，画其所思，画其所感，画中自然有戏了。而孩子在创作的过程中得到了乐趣，孩子对与画也就不是“要我画”而是“我要画”。</p> <p class="ql-block"> 而我们成人评画时，不应只关注画的像不像，颜色涂得好不好，而更应该关注画面里是否有思想、情感和内容，是否有——戏。</p>