倾听幼儿的世界——《我不怕打针》

海燕

表征是幼儿用自己的方式（画、语言、动作）来理解、表现事物，将自己的想法表现出来。幼儿表征能够反映幼儿的思维，是幼儿在头脑中呈现图画、符号，是幼儿想象力的重要基础；读懂幼儿的表征行为是读懂幼儿思维，和幼儿良好沟通的重要方式；放手让儿童去表征，去聆听儿童的想法，就会发现儿童的发现。 “小朋友你们打针时心里害怕吗？会哭吗？你们知道打针的流程吗？有什么样的感受？”在孩子们的心中，打针会是什么样的呢？让我们一起来看一看吧…… 孩子们疫苗的感受: 豪豪：医生给我打针一点也不痛。 雯雯：我打针的时候有点害怕，把眼睛闭起来，一会就好了，我没有哭。 睿睿：打针的时候医生用棉花擦一擦，打针我就哭了。 璇璇：我打针的时候好害怕，我哭了。 豪豪：我打针不害怕，没有哭，我是勇敢的小朋友！ 婷婷：医生给我打针，我哭了。 琪琪：打针一点也不痛。 茉茉：今天打针我哭了。 针对当下我们班的小朋友都在打疫苗，于是打针的话题也成了孩子们当下的热点话题，我及时地捕捉到孩子们的兴趣点，在阅读区里面投放了绘本《我不怕打针》，孩子们读完绘本之后，也用表征的方式记录下自己的这种感受，我们一起来看一看吧～ 汐汐：我是勇敢的吴俊赫，我不怕打针。 彤彤：打针的时候有一点点痛，现在我的手也有点痛。 僮僮：开始打针的时候我哭了，打完针我就不哭了。 戎戎：我是勇敢的吴俊赫，我不怕打针！ 萌萌：勇敢的吴俊赫不怕打针，我也不怕打针，我的好朋友雯雯也不怕打针。 可可：我不怕打针，吴俊赫也不怕打针，我们都很勇敢。 妮妮：吴俊赫生病发热了，妈妈叫他去医院，他说：“我不是吴俊赫，我是狮子，狮子不需要去医院，狮子的力气大。”妈妈叫他快一点，他说：“我是乌龟，乌龟只能慢慢来……” 教师思考 　　在儿童表征的世界里，我看到了他们与生俱来的强大学习力，小朋友用线条、自创的图形、符号来记录和表征自己和吴俊赫的打针经历和体验，教师进行文字记录。回顾过程，多元的游戏表征，不仅是幼儿梳理和回顾自己游戏的过程，也是教师倾听幼儿，从而更准确的了解幼儿的游戏意愿,兴趣点以及游戏需求的机会。游戏表征成为了孩童时期最能够表达自己内心世界的一种方式，倾听孩子作品，在孩子的涂涂画画说说中发现儿童，读懂儿童的行为，从而不断优化、调整环境及材料，以此来满足幼儿学习与发展的需要。在自主游戏中我们要支持、鼓励幼儿进行多元表征，帮助他们丰富、深化游戏，进一步促进幼儿表征能力的发展。