<p class="ql-block">有一种故事，循循善诱；</p><p class="ql-block">有一种故事，引人入胜；</p><p class="ql-block">更有一种故事，源于幼儿生活，</p><p class="ql-block">牵动着所有的孩子们，</p><p class="ql-block">那就是课程故事。</p> 1 <p class="ql-block">在课程实施中，审议起到了至关重要的作用。我园通过多种形式教研相结合的模式，从园级教研组到年级组再到班级，在“前期审议——中期审议——终期审议”的过程中，发现问题、交流经验、解决问题，推进班本课程的实施。</p> <p class="ql-block">以儿童为本、尊重儿童，保护儿童好奇心和学习兴趣的教育理念，呈现儿童的学习与发展轨迹。因此我们做成了课程网络图。</p> 2大班年级 <p class="ql-block">每一个班本故事，虽然微小朴实，但却蕴藏着教育的温度与深度，看到的也都是孩子满满的学习与发展。</p> 3中班年级 4小班年级 5 <p class="ql-block">看得见幼儿，找得到课程，当我们回头看自己走过来的路时，渐渐明晰了课程的建构方向，相信我们会在课程故事的研究中遇见美好的自己。</p> <p class="ql-block">成长，需要“厚积”的过程；实践，需要“薄发”的精彩。此次分享交流活动中，教师们在研讨、碰撞、反思和互帮互助中，“磨”出了班本课程实施的深度；“磨”出了合作交流的默契；“磨”出了创新思维的火花，让所有的教师对班本课程有了更深层次的思考，时刻追随孩子，凝聚幼教力量，向幼教更深处漫溯。</p>