心若有所向往，何惧道阻且长

喜乐

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？此刻，回忆这一学期教学过程中的林林总总，我只想感慨：匆匆，时光匆匆啊！在这120多日的匆匆里，我留下些什么呢？ 是学生带来的一些思考 重新接手这帮孩子，期初我是开心的，我想：他们一定像以前一样，可爱又懂事，对我信任又依赖，不需要重新磨合，我们就能配合良好，开心学习。然而，孩子们用实际行动告诉我：王老师，我们长大了，我们变了！我至今无法忘记开学第一个月的课堂：有孩子课堂上扰乱课堂秩序，梗着脖子，公然顶撞我，我说一句，他顶一句，其他孩子嬉笑不已，课堂散乱，如孩子们自己所说，像菜市场，在讨价还价；有孩子悉悉索索，扣扣摸摸，好似手中的笔会说话，桌兜里有无限的乐趣，沉浸其中，不可自拔；有孩子相互凑在一起，嗡嗡嗡嗡，此起彼伏，他方扔个纸条，我方相识一笑；也有孩子执笔凝眉，看着你，又好似没看你，在听课，又好似没听课，像一个局外人。千姿百态，就在这样的课堂中。一定是孩子们出了问题，我想。我开始不断的找孩子们谈心，有时是和风细雨，有时是疾风骤雨，有时是苦口婆心。有效果么，有，一个月过去了，课堂上没有了顶撞的声音，有的是，被“暴力”压下去的不服气的眼睛，也有部分孩子开始认真听课。但是没有光，课堂软绵无力，孩子们眼中没有渴望学习数学的光，明明备课已经很充分了，为什么课堂教学目标总是无法实现？为什么孩子们“不买账”？。终于有一天，一节令人疲惫又失败的课结束后，一个孩子跑来对我说：“王老师，为什么语文课时间总是过得很快，数学课就过得很慢呢，你有没有想过，把课上的更有趣一点儿？”。哦，最大的问题在我这里，连孩子都发现了，我的课堂管理和课堂教学出了问题，我没有考虑学生，不了解学情，不了解三年级学生的发展特点，上好课的一大前提，备学生，在开学两个月后，我开始真正有所感悟。我开始认真的写反思，思考课堂上孩子们的表现，向有经验的老师请教，分析自己的课堂。侯老师的一段话让我记忆犹深：“在孩子们兴趣浓厚的时候，往里面扎，往你的重点去引，而不是一直浮于表面，讲孩子已经知道的，孩子们的兴趣磨没了，孩子也不听了，重点也没法讲了”，我认清自己的不足，慢慢往好的地方改变时，孩子们的配合度也开始变好，甚至有几个孩子重拾学习数学的热情，这样的变化让我欣喜。在这匆匆流逝的日子里，我终于开始学会思考一些本质性的东西，比如儿童观，比如教学观。 是活动带来的点滴成长 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”一次磨课，一次成长。本次磨的是三年级上册《分数的初步认识》，从参考各种材料到观看名师优质实录课，从写教学设计到第一次真正上课，从评课到修改后第二次上课，过程稍显痛苦，但成长却很快乐。虽然本节课在设计上，语言上还需要精炼，不够完美。但此次磨课，让我感受到了，一节课要想讲好，需要好好的研磨，尤其对于难点要一步一步的剖析。 得益于此次磨课，11月16日我代表学校去莲花盆小学送课，讲的仍是这节课，面对只有9个孩子的课堂，我的这节课由浅入深，层层铺开，得到了听课老师的一致好评，并给出了“把课堂还给了孩子”的高度评价，虽然受之有愧，因为课程有太多是“拿来主义”，但我再一次体会到认真研磨课程的重要性，也懂得了董校的教导，别人东西始终是别人的，自己一定要认真剖析教材，甄选参考资料，设计出有个人特色的创新的教案和课堂。 送课过后，我开始着手准备说课标说教材，这个内容对我来说太大，太广了，在刚开始准备时，真是一头雾水，不知从何下手。感谢康利老师发来的说课标说教材的详细资料和建议，我开始慢慢有了头绪，结合着教学用书，趁孩子熟睡，挑灯夜战，制作课件，背讲演稿，也在这个过程中对教材的编排等更加熟悉。付出是有回报的，本次比赛获得了一等奖。从开始准备时的畏难情绪到后来的成竹在胸，真是不怕有困难，只怕不面对，迎难而上才是正解！ 有读书练字带来的充实收获 读书，读书，再读书——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当成第一精神需要，当成饥饿者的食物，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入的思考。——苏霍姆林斯基太感谢学校的督促！太感谢湛河区实验小学这个坚实广阔的平台！时间曾多次在懒散发呆中溜走，在扣手机浏览网页中溜走，现在，我至少留住了一个小时的时间用来读书练字，溜走的时间被青年教师群里或优美，或低沉的读书声留住了，被那些娟秀字迹留住了。四个月的时间，完成了《教室里正面管教》的细读，开始感受到一横一竖，一撇一捺的魅力，它们润物细无声的滋润着我的心灵，增加着我的底气，继续坚持吧，一定会越来越好的！ 时光匆匆，送走2021，迎来2022，都说初生牛犊不怕虎，虎年是虎虎生威的，是生龙活虎的，虎年不多说，就一个字，干！就行了！