【实验小学】聚力高效课堂提升教学质量——期末教学质量分析会

王晓宇

“教学质量是教育的生命线”，经过一学期的耕耘与付出，实验小学各学科期末测评已圆满完成。通过有效的教学质量分析，探寻“双减”之下如何实现学生快乐学习与教学效益的最大化，从而进一步提高课堂教学质量，势在必行，意义深远。1月17日至19日，我校分年级依次举行期末质量分析会，张继芬校长、王爱花副校长、武梅荣主任、赵俊玲主任、各组分管领导及各科教师参加会议，用精准数据多维分析，共商教学改革新思路。 分析学情明现状 　　会上，各科教研组长首先进行了本年级学情分析，一二年级学生，课堂有意注意时间较短，学生理解题意的能力不强，学生灵活运用知识的能力还有待加强。因此让学生在玩中体验，玩中创造是教学的重点，也是学生乐于接受的教学方式。所以在期末考评中，采用了乐考的形式，用游戏闯关的方式，将德智体美劳穿插融合，体现“双减”下的综合素质考评要求。从效果来看，这是一种深受学生、家长、老师欢迎的考评形式，也能全面反映每个学生的发展状况。 　　三至六年级学生采用纸笔测试与音体美测查相结合的形式，既富有趣味性，又考查了必备能力和思维水平，体现“减负增效”的要求。在分析会上，语文、数学、英语、科学各科老师找准位置分析班级学情，教研室武梅荣主任蹲组三、六年级，赵俊玲主任蹲组四、五年级进行年级整体学情分析。 　　武主任提出一定要基于学情找突破口，重点攻坚克难，真正了解学生已有的知识经验和心理认知特点，精准界定教学重点、难点和关键点，从而找到适合不同学生的“最近发展区”。 　　赵主任强调要转变思想，认真落实国家“双减”要求，从一堂课、一个知识点、一个学生做起，探索适合学生综合素质发展的教学方式。 共商对策寻路径 　　分析会上，老师们各抒己见，针对自己班级的情况进行了对策分析。三年级质量分析按照数据分析、试卷分析、学情分析、存在问题、应对措施五部分进行。 　　语文教研组长侯旭梅老师指出，通过本次测试可以看出学生基础知识掌握得较扎实，字体整体较美观工整，特别是写话方面进步不小，但审题能力较弱，思考问题不够灵活，阅读中提取信息能力不足。因此今后要更加注重指导学生根据短文内容回答相应问题的能力，提高学生的分析和理解能力。 　　三年级数学组老师指出在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。 　　四年级的试卷融入了新的教学理念，对学生综合素养的考查较为全面。今后一方面要继续抓好双基，另一方面要在方法运用上对学生作出引领，注重创新思维培养。 　　五年级各学科组长和代表教师紧扣期末试卷及学生答题情况进行认真分析，反思一学期教学，总结成绩、交流经验，达成共识。 　　六年级分析会上，各科老师重点就毕业班特点及小初衔接的发展方向进行总结分析，目前要对学科重点知识进行纵横联系，培养学生分析解决问题的能力，突破学生知识和解题方法上的薄弱点和难点。 　　王爱花副校长对各科考查点进行了详尽的说明指导，同时提醒老师正视班级之间的成绩差异，并结合平时的“备讲批辅研”提出更高要求，把备课时的精心设计落到实处，充满热情上好每一节课，使各类学生各方面都有不同程度的发展。 明晰方向再出发 　　“双减”是本次质量分析会的一个高频词，各组教师都能在分析中做到三结合，即“结合教育形势、结合学校要求、结合教学实际”。校领导与各组教师互动交流，深入剖析，群策群力，收获良多。 　　会上指出，一二年级教学重点在于“寓教于乐”、保持兴趣，实现“乐学乐考”，并为中高段的学习奠定坚实基础。 　　三四年级，语文应进一步加强积累运用，从读、悟、用、说、写方面培养能力；数学方面进一步提高解决问题能力，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心；英语要关注个体差异，培养兴趣，逐步提升学生综合运用语言的能力。 　　五年级期末质量检测由区统一命题，统一阅卷，真实全面地反映了学生的学习情况和我校教学质量整体情况，对五年级考题的分析，也为其他年级的教学改革起到有的放矢的指引作用。 　　六年级教学要重方法，抓规律，善归纳，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，提高实践能力。  　　张继芬校长总结指出，教学质量监测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要做好学情分析，增强质量意识，并强调老师们要在落实“双减”要求下，善于创新，运用巧思，团结协作，让课堂有高质量，让作业有高质量，让学生“善思乐学”，让每一位实验学子在这里收获成长，全面发展，幸福启航。