<p class="ql-block"> 阳和启蛰，冬日可爱。为促进教师专业发展，贯彻落实“双减”政策，1月15日，在市初中语文教研员迟文秀老师的带领下，全市语文教师齐聚云端，开启为期五天的培训课程，共享一场语文的饕餮盛宴。</p> 引导迁移运用，注重真实实践 <p class="ql-block"> 迟老师的《“双减”政策下初中语文作业设计与指导”》专题讲座围绕热点教育话题展开。首先提纲挈领地解读了《牡丹江市义务教育阶段学生作业设计与实施指南》，随即详细为大家解读了作业设计遴选方案，作业设计要体现单元设计的思想，精心设计基础性、拓展性和灵活多样的作业，发挥语文学科的育人功能，夯实学生的语文基础，在迁移运用中激励学生思考，改变传统的学习方式，将知识转化为生产力。初中语文作业节点分配表的解读，提示广大教师，不忘课标，不忘初心，在活动中提高作业设计的能力。解读具体样例明确要求，力图建立优秀作业样例库，动态更新，提供优质语文资源。有机落实双减，科学提质增效。迟老师鼓励各校教师积极参与，共襄优质作业盛举。</p> 使用好说课，做“三术”教师 <p class="ql-block"> 实验中学李红老师的讲座——《初中语文学科说课课例分析与点评》从两方面展开。首先她从2021年我省的无声课堂技能及说课大赛，和与会教师分享了她的思考、好课的衡量标准、有效教学最基本条件和好教师的“五课”功。继而李老师结合《安塞腰鼓》的具体课例对说课进行分析与点评。深入浅出间，让与会教师对说课的基本类型与意义、说课与备课和上课的关系、说课的基本内容和流程、说课的基本要求有了清晰而明确的认识。上好一门课远比上好一节课重要，李老师的倾囊相授，让困扰很多教师的问题迎刃而解，以期在不断的学习实践中，努力成为学术、技术和艺术具备的优秀教师。</p> 基于核心素养，聚焦教学设计 <p class="ql-block"> 二十四中学王艳老师《基于核心素养的初中语文教学设计》的主题讲座结合习近平总书记的重要讲话和《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求意见稿）》回顾了语文学科核心素养的内涵，并以《记承天寺夜游》一课的教学设计为例，理论性和实用性结合的恰到好处。随即王老师为大家阐述了现代教学设计的发展及概述，结合《三峡》为例，提供给与会教师规范的教学设计参考格式。王老师结合自己的获奖课例《材料作文写作——结构严谨》现场演示，从教学设计的设计理念、教材分析、教学目标等方面逐一阐释。最后王老师对本次讲座的教学设计进行说明，引用习总书记对教师的寄语结束本场讲座。</p> 关注情境化命题，指向核心素养 <p class="ql-block"> 十七中学的吴庆军老师《关于情境化试题的思考》的讲座结合教育部下发的《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出情境化命题的含义和意义。继而引用全国各地的中考真题归纳演绎出情境化试题的要素、特点和体现方向。同时吴老师指出了命制情境化试题的注意问题，避免追求形式而忽略本质。情境化命题既能考查学生知识与技能的掌握情况，又能考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。关注并实践情境化命题，会有效引导课堂教学的改进，促进学生核心素养的养成。</p> 与时偕行，革故鼎新 <p class="ql-block"> 针对上午的培训课程，每天下午的自主研修热烈而诚挚。研修期间，全市教师自主观摩了四节优质课。大庆澳龙学校吴昊老师《回延安》的无声课堂和说课展示，让人耳目一新。设计新颖，重点突出，条理分明，过程流畅生动；二十四中王艳老师《材料作文写作——结构严谨》运用拟写提纲的形式，对比学生的原稿和修改稿，让学生轻松掌握材料作文的结构；十一中学潘世利老师的精品微课《材料作文——审题立意》由浅入深介绍了审题立意的方法，在材料的选择分析中注重引导学生的价值走向；十六中学张明雁老师的精品微课《湖心亭看雪》以一个“痴”字为线索，贯穿整节课的教学。教学目标在深入挖掘文本中一一突破。</p> <p class="ql-block"> 课例观摩后，各校老师全情投入，积极发言，畅谈收获，在思维碰撞中提升自身的专业水平。19日的分组研讨，更是将自主研修活动推向高潮。各组教师纷纷表示受益匪浅，收获良多。洋洋洒洒的字里行间，是语文人对教育的初心与深情。</p> <p class="ql-block"> 左右采获，捆载而归。此次的培训并不是学习的终结，而是今后不断学习提高的开始。相信全市语文教师会以此次培训为契机，切实落实“双减”政策，密切关注核心素养。仰望星空，携手同心绘蓝图；脚踏实地，奋勇踏上新征程！</p> <p class="ql-block">撰稿:张海玉</p><p class="ql-block">美篇:陈颖</p>