<p class="ql-block"> 时光流逝不停歇，万物更新在成长！一晃一学期又结束了，回顾这一学期，平凡却又充满挑战！这一学期通过不断调整，积极应对算是不负过往；新的学期，我们会合理规划，及早准备，不惧未来！</p> 基本情况 <p class="ql-block"> 本学期初担任二年级3班班主任、数学学科教学工作以及一、二年级7个班科学教学工作，因为有熟悉的学生还有熟悉的科目，好像一路平坦。 </p><p class="ql-block"> 10月底突然接到教研室通知，教育教学工作需要变动，去掉一年级科学教学任务，增加三年级1班数学教学工作！跨年级代数学对于我来说本就是不小的挑战，再加上中间三.1班停了两周的数学课，面对马上就要迎接的期中考试，压力骤增！</p><p class="ql-block"> 每个学生都是家庭的希望，每个班级都是倾注了各科老师的心血，为了有更多的时间接触学生，不负三.1班家长及老师们的期望，不惜向学校提出了辞去二.3班班主任的请求，然而我的班主任工作无人接收，我亦不舍得丢下这群可爱的娃娃，就这样一路风尘仆仆迎接众多挑战。</p> 教育教学 <p class="ql-block">一、提供观察的机会，重视感知。</p><p class="ql-block"> 眼睛是思维的窗户，“看"是获得知识的必要首环。在课堂教学中，注重引导学生观察，只有充分的观察，才能让学生在头脑中形成表象，从而发展学生空间想象力、逻辑思维能力。</p> <p class="ql-block">二，提供表达的机会，重视感受。</p><p class="ql-block"> 语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。教学中让每个同学都有口头表达的机会。如请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自己讲一遍，再看谁说得好等等。学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。</p> <p class="ql-block">三、提供思考的机会，重视练习。</p><p class="ql-block"> 教学中最重要的是让学有思考的机会，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹“作为衡量学生思维积极性的标志, 真正有效的思维活动往往是"无声"的内化过程。教学过程中经常让学生不懂的画一画，想一想，就是千方百计使学生养成思考、想方设法解决问题的好习惯。</p> <p class="ql-block">四、提供操作的机会，重视展现。</p><p class="ql-block"> 动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。许多问题，通过学生动手操作，不仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如。</p> <p class="ql-block">五、提供交流的机会，重视心理。</p><p class="ql-block"> 课余时间，经常和学生沟通，了解不仅有助于了解孩子知识掌握，更有助于了解孩子的心理活动，更好的帮助孩子做出调整。</p> 个人发展 <p class="ql-block"> 在教研室赵主任的引领指导下，本学期对实验器材进行了创新改进。在陈主任高端技术支持下，参加了罗庄区中小学实验教学说课录制活动，并取得了一等奖的成绩！同时与二年级学生一起参与了罗庄区组织的中小学科技节活动，也分别获得了区教具制作一等奖、学生科技制作二等奖的好成绩。</p> <p class="ql-block"> 三人行，必有我师焉。这一学期有幸与更多的老师有了接触，每位老师都是我学习的榜样！感谢各位搭班老师，从我们语文老师陈老师身上学会了温柔以待，从三.1班班主任孙老师身上学到了从容不迫，从二.2班张老师身上学会了独当一面，从二.1班朱老师身上学会了关爱成长，还有一年级班主任身上的干劲与激情！</p> <p class="ql-block"> 回首2021，经历即是成长，在回顾中反思、积淀；展望2022，未来即是希望，在规划中坚定方向！</p>