李仲林老师首先以留学生许可馨、杨舒平两则短视频导入，品德教育在两人身上的缺失导致她们言行失德，让在座老师们一边义愤填膺，一边认真反思学校育人工作的重要性。李老师继而抓住契机，结合教师在教学中落实学科德育渗透问题案例，查摆出教师对学科教学中的德育意识不强、学科德育渗透痕迹过于明显和教师进行学科德育渗透的能力不够等问题，引发教师自觉对照反思自身教学中存在的问题，探寻改进举措，认真梳理工作思路。 <h1><b> </b><font color="#333333" style=""><b> 习近平总书记指出：</b></font><font color="#ed2308" style=""><b>“教师既是学问之师，又是品行之师。”</b></font></h1> 李仲林老师详细解读了习近平总书记关于加强思想政治教育工作的系列讲话精神，阐述了课程思政的理论内涵及重要价值，强调了要注重利用学科教学对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义、理想、道德、纪律与法治、国防、民族团结等方面的教育，在教学过程中既要注重知识传授又要注重价值引领和能力培养，让教师们进一步认识到具体构建课程思政体系的重大意义，认识到提高自身德育素养的紧迫感和使命感。 一切理论搭建的目的最终都要落在具体实操上，如何在教学过程中将“思政课程+课程思政”同向同行推进，李仲林老师从学校和教师两个层面提出了具体举措，即学校层面要加强组织管理，顶层谋划，推进学科德育渗透；教师层面要改进工作，追求无痕教育境界。她结合实例，从不同学科角度提出教学建议，让教师认识到把握文本性质就是德育尺度的把握，课堂教学的渗透就是德育落地的手段，站在讲台上教师的一切都是德育，认识到“课程”与“思政”不是加法，而是方法策略的探寻，实现既教书又育人的根本目的。 编 辑：何 娟<br>版 式：孔肖月<br>审 核：戚林静<br>签 发：周晓萍