<p class="ql-block"> 为了更好地促进英语教学，提高英语教师教学能力，打造高效课堂，第一实验小学英语教研组利用1月17、18日两天时间进行研讨，分析现状并提出针对性改进措施，收效颇丰。</p> <p class="ql-block"> 三名教师各抒己见，根据自身教学进行现状分析：</p><p class="ql-block">1.<span style="font-size: 18px;">教师整体专业水平有待于提高，成长较慢，教学</span>手段陈旧单一，课件使用率低，不能充分调动学生的积极性。</p><p class="ql-block">2.教学目标定位不准，教学设计不够全面。教师不能把重点放在学生知识形成的过程，不善于设计问题，引导、帮助学生形成自主思考。</p><p class="ql-block">3.<span style="font-size: 18px;">家长和学生对英语的重视度不够，学生缺乏持久的英语学习兴趣，课外英语学习得不到很好的拓展和延伸。</span></p><p class="ql-block">4.对于学困生没有真正做到分层教学，缺乏补缺补差工作。</p> <p class="ql-block"> 针对目前现状，各位老师提出以下改进措施：</p><p class="ql-block">1.教师要提升自身专业素养，不断更新理念，改进教学策略，认真研读教材，理解教材的编写意图，了解教材的重点与难点。</p><p class="ql-block">2.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：上课认真听讲，课后认真复习，切实落实学生的任务完成情况，将课上和课下有效结合。</p><p class="ql-block">3.做好对学困生的补缺补差工作，进行分层教学以及作业布置，与班主任及家长做好沟通。</p><p class="ql-block">4.听说读写有机结合，加强词汇教学和句型实练。在平常的教学中要开展有趣的游戏引导学生进行充分有效的操练，让学生大声的朗读课文和理解课文，鼓励学生自设情景，自编小对话并及时的检测学生的复习情况。</p> <p class="ql-block"> 三位教师根据英语教学的特点以及教材模块结构，每单元分成词汇课、绘话课、语音听说课、阅读书写课以及故事表演课。根据自身的特点，三位教师决定各自选取教材中一个模块，先各抒己见提出教学设计理念，交流后分别准备一节主题课，然后再进行磨课，争取打造切实有效的英语课堂。</p> <p class="ql-block"> “学不可以已”，今天我们在这里以提高教学质量为目标，交流思想，互通有无，明天，在教育教学中我们将对症下药，实现高效英语课堂。</p>