为全面贯彻落实教育部《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》，进一步提高我校教师信息技术应用能力和信息素养，我校组织了一系列培训活动，英语组也结合我校实际情况，确立了详细的信息技术2.0教研组研修计划和个人研修计划。<br> 一、重视线上学习，落实研修规划<br> 根据指导思想、对英语教研组情况的分析以及我校组织的"信息技术2.0校本研修"的理论指导，英语教研组充分利用了厦门市湖里区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目研修平台，组织组内教师成员进行网络研修。英语组教师制定了自己的信息技术应用能力提升工程2.0研修计划，认真完成了信息技术提升工程2.0通识部分的课程以及信息技术提升工程2.0外语学科的专业课程，认真地做好了研修笔记与研修心得、完成了每个阶段的研修作业。在整个研修过程中，我们英语教研组的所有教师逐渐养成了网络学习研修的好习惯，并树立了终身学习的信念，为实现自身的可持续发展奠定了坚实的基础。<br> 二、推进线下研修，营造学习氛围<br> 在信息技术应用能力提升工程2.0的研修活动中，英语教研组不仅进行了切实有效的线上研修活动，还多次积极地推进了线下研修活动。在一系列的线下研修活动中，英语教研组重点阐述了信息技术应用能力提升工程2.0的必要性与重要性，并不断地对信息技术不同维度的能力点进行了解读、讨论、摸索，还对具体的能力点进行了现场的方法指导。<div> 第一次线下研修：希沃在小学英语课堂中的应用<br> 2021年12月1日，湖里进修二附小英语组成员在学校四楼录播室组织开展了“希沃在课堂中的应用——信息技术2.0第一次线下研修”活动。此次研修活动本组成员全员参与，老师们就如何让微课更好地辅助教学提出来很多宝贵的意见。<br></div> 第二次线下研修：微课程在小学英语课堂中的运用<br> 2021年12月23日，湖里进修二附小英语组成员在学校四楼录播室组织开展了“微课程在小学英语课堂中的运用——信息技术2.0第二次线下研修”活动。本次研修活动由两位英语老师展示四年级Unit 6 Meet my family. Part B的精彩课例，课堂上两位老师娴熟展示交互式白板信息技术，积极调动学生参加课堂活动，提高了课堂效率。 第三次线下研修：《A12评价数据的伴随性采集》微能力点培训 <br> 2022年1月14日赖丹妮老师从微能力点的能力描述和实施建议向老师们介绍了A12评价数据的伴随性采集，并以A12微能力点的作业“工具设计说明”为例向老师示范了如何完成微能力点相关作业。老师们积极思考，认真学习并应用能力点技术，各能力点围绕课堂实录完美体现。完善能力点材料过程中，老师们学会了不少技能：视频的下载与处理、录屏软件的使用、ppt转视频的方法…… 在整个研修过程中，英语教研组尤为注重总结、分析与反思，这也在一定程度上促进我们组内英语教师养成良好的教育教学习惯。首先，评估。通过准确的自我评估与他人评估，明确信息技术研修的目的、效果以及成长方向。其次，分析。通过组内评课与自我分析，重新回顾课堂教学过程，找出课堂教学的优缺点以及判断信息技术是否有效融合课堂教学，形成具体的课堂教学分析笔记或报告。再次，反思。通过撰写研修心得与课后反思，从信息技术的认识转化为课堂教学的实践，并总结经验教训，以有效地提高英语教育教学质量。<br> 新时代描绘新画卷，新动力点亮新征程！愿亲爱的老师们借研修之东风，握住“学习”这根线，理清前行路，找准着力点，提升信息素养，乘风破浪，打造以“融合”为核心的未来教室，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，揭开信息技术应用能力提升工程2.0新篇章！<br>