看到成绩又该埋怨孩子了吧。教学以来有点感悟，看完也许你会冷静下来。

秦立晨

看到成绩又该埋怨孩子了吧。教学以来有点感悟，看完也许你会冷静下来。
先引用环境教育学家华生的一句名言“孩子将来成为律师还是小偷，全靠教育”
从三年级带这个班，经历多次考试，我得出个规律那就是一般春季学期咱们班会进步，秋季学期想保住名次都难。为什么那？工作性质原因，秋季我一般比较忙，时间和精力会被一些杂事耗损掉。具体来说，春季时间充裕，课下时间，午休、大课间操等能够充分利用起来，对学生能够进行有效的监督、督促、评价、鼓励和批评，明显能感觉到学生行为甚至思想都在掌控之中，上学期末我跟学生说“你们在班里的喜怒哀乐其实都在我掌控之中”。这种状态下老师布置的任务，学生能够正常的完成；秋季学期时间跟不上，有时班级管理方法及教学任务安排上有启动没有紧跟监督、督促、评价、鼓励和批评，有始无终。造成学生投机心理严重，不完成作业，不完成任务等现象就多。
所以要想成绩好，得搭得上时间。搭不上时间还想要成绩，跟想不劳而获没有区别。
再次引用华生的那句名言“孩子将来成为律师还是小偷，全靠教育”。不是真理但是有一定道理的，我向来喜欢从自己身上找原因，找到自身原因后再努力改变其他事项。孩子成绩考不好，抛开孩子智商的原因，剩下的原因无非两个”一个是老师不行，一个是家长不行。可以再细致的屡一下里面的关系。孩子成绩不好是因为不努力，不用心；不努力不用心的原因是因为老师和家长不能搭上时间监督、督促、评价、鼓励和批评；家长不能搭上时间监督、督促、评价、鼓励和批评也可以归到我自身，我可能是没有引导你学习如何对孩子进行有效的监督、督促、评价、鼓励和批评。
我们两方面的疏忽造成了目前你孩子考出这点分数的囧相。错误原因在我们，怎么能埋怨孩子那？
学生的特点就是这样的——自然发展状态下，总是会向混乱无序状态发展，这也是所有事物的发展规律，科学上叫做熵增原理。所以不能让孩子自然发展，我们得搭上时间精力进行干预（教育），让他们时刻处在有效的监督、督促、评价、鼓励和批评之中，才能有序的发展。
具体怎么进行那？可以从以下几方面：
1了解学生的学习进度、作业情况，监督他是否在用心的完成任务，督促他认真尽快的完成任务，对做任务的过程及结果进行评价，根据任务完成度鼓励及批评。
2、陪孩子一起开启新的任务（过程包括启动、监督、督促、评价、鼓励和批评最终增强自信）。
3、净化孩子生活学习环境，跟看电视、玩手机、跟朋友做游戏，闲逛等相比学习的确是个枯燥无味的事情。所以我们应当尽力把这些比学习有意思的东西净化掉，让孩子不得不选择学习，进而在学习中增强信息，找到兴趣。
4、教育永远是正面鼓励为主，批评为辅的。要想让孩子改正错误最快的方法就是批评，但想让孩子进步那必须是鼓励才能做到。
5、从孩子的爱好中寻找一个你可以给他正面引导的爱好，培养起来。首先是孩子自己的爱好，再者是，你可以给予正面鼓励。