2021年，在京口区教育局的坚强领导和有力指导下，区特殊教育指导中心始终秉持新发展理念，突出特需学生主体地位，坚持用科学包容的特殊教育思想引领融合教学、推动工作，在建强组织领导、指导资源点建设、加强教师培养、聚焦学生服务等方面下功夫，全力提高特殊儿童的入学率和服务水平，较好完成了特殊教育的融合“答卷”。 <h1><p style="text-align: center;"><b>一、系统谋划、全面布局，</b></p><p style="text-align: center;"><b>高质量推动融合教育走深走实</b></p></h1> <b> 调研有重点。</b>区教育局高度重视融合教育工作，对全区资源中心的建设情况进行深度调研，从硬件设施及内涵建设两方面重点把控，对全区融合教育进行方向指引。 <b>规划有方向。</b>年初，区特殊教育指导中心对今年融合教育重点工作进行了全面细致部署，从“档案管理、融合活动、技能培训、课题研究、日常管理、培育站建设”等六个方面，明确了每项重点工作的组织筹划、具体措施、目标要求，为全区融合教育发展规划方向。 <b> 推进有力度。</b>区教育局多次组织召开区融合教育重点工作推进会，局领导亲自参加指导，有力推动工作落实。区特殊教育指导中心积极组织力量巡回到全区各个资源点，进行上门点对点指导、面对面服务，一一为他们解决实际困难和难题。今年以来，指导中心先后二十余次走进资源点学校，为他们提供实际帮助。 <h1><p style="text-align: center;"><b>二、科学评估、精准施策，</b></p><p style="text-align: center;"><b>高效能实施学生情况建卡归档</b></p></h1> <b>动员发动。</b>为做好评估工作，京口区教育局第一时间做好动员部署，统一教师、家长思想，做好相关特殊需要孩子的引导工作，做到“学生配合、家长参与”，为顺利参评打下良好基础。<br> <b>规范组织。</b>在京口区教育局的指导下，区特殊教育指导中心组织全区特需学生在京口特教中心进行诊断评估，全区14名资源教师全程参与，对全区14名有特殊教育需要的儿童进行了专业评估。<br> <b>综合评估。</b>根据障碍学生类别，通过核对资料数据、面对面交流、现场指导、了解家庭情况等方式，进行了全方位评估，有针对性为学生建立档案，建立安置工作台账，减少现实中存在的家校争议。 <h1><p style="text-align: center;"><b>三、培优提能、优化课程，</b></p><p style="text-align: center;"><b>高品质提升教学能力和课堂质量</b></p></h1> <b>课程调整提高学习力。</b>以江滨实验小学为试点，采取国家课程特需课程特色课程相结合，为个案定制个别化课表，并指导老师在后期的教学中科学有效地开展教学。今年4月，通过线上答辩，成功入围苏台融合合作项目，并在台湾专家的指导下，进行个案教学。10月，镇江市融合教育基地校启动仪式在江滨举行，融合课堂得到了与会专家的一致好评。 <h3 style="text-align: center"><b>答辩现场</b></h3> <b>队伍培训提高教学力。</b>指导中心全面实施特教师资队伍培养培训计划，挑选出融合资源中心5名教师参加省级资源教师上岗证培训，5位老师均以优异的成绩顺利结业，取得了合格证。重点结合全区14个资源点的实际情况，精心谋划，指导中山路小学、江滨小学、谏壁小学、中山路幼儿园谏壁分园、市实幼香江分园建成区域融合示范性学校，达到以点带面、中心辐射、全面覆盖、共同进步的效果，目前以普通学校为主体、以特教学校为专业指导，按需提供特殊教育服务的全区融合教育发展格局正在形成。<div><b> </b><br></div> <b>研讨例会提高融合力。</b>在区教育局的组织下，区特教指导中心制定融合教育例会制度，定期分主题组织资源教师进行讨论，资源教师针对所遇特需学生的学情，教学中的困惑深入讨论，进行经验分享，有效提升全区资源教师对融合教育的认知和理解。 <h1><p style="text-align: center;"><b>四、做优服务、突显特色，</b></p></h1><h1 style="text-align: center;"><b>高联动参与融合教学活动</b></h1> <b> 注重硬件建设。</b>在区教育局的支持下，各资源点学校坚持用好、用对设施设备，做好学生的课堂建设，创建悦纳的融合教育氛围，给予特需学生最大的支持。其中江滨实小以生命教育为特色，在专家的指导下，学校系统性的整合资源，完善评估测量、个别化辅导、感统活动中心区域建设，为特需学习提供系统化、专业化教学训练场所。<br><b> 注重活动参与。</b>全区幼儿园根据特需幼儿的身心特点，利用家长开放日、儿童节、科技节、体育节等节日，组织开展丰富多彩的活动，让特需幼儿积极参与活动，并在活动中有所收获，促进其融入集体。<br><b> 注重特色教学。</b>各中小学结合学校特色，有针对性对特需学生进行特色教学，更好地为特需学生服务。中山路小学充分整合学校的工作坊资源，将科研坊、培训坊、活动坊、导师坊相结合，全面服务特需学生。<br> <h3 style="text-align: center"><b>各种活动</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>特色教学</b></h3> <h1><p style="text-align: center;"><b>五、融合活动、全面开花，</b></p><p style="text-align: center;"><b>多彩社团促进普特学生融合</b></p></h1> 在区教育局的关心下，京口特教中心首创了普特双向融合社团活动实践模式，普特学生定期定点开展形式多样社团融合活动，大学生志愿者、老年大学志愿者、金葫芦丝艺术团、普校学生每周定点走进特教，参加融合社团活动，活动效果显著，社会影响力较大。学校在参加2021年江苏省基础教育类教学成果奖竞选中，获得省、市特教专家的高度评价，并荣获省二等奖。 下一步，区特教指导中心将按照“科学施策、普特融合、家校联动、注重效果”的工作思路，认真总结经验做法和特色成果，进一步优化融合教育教学方式方法，深度整合全区融合教育资源，争取形成具有京口特色的融合教育新模式，努力推动我区融合教育能力水平更上一台阶。