<h3 style="text-align: left;"> 突如其来的疫情，让学生在校学习的步伐按下暂停键。为了完整实施教育过程，实现评价教育人、评价引领人的教育目的，促进学生整体综合能力提升和个体特长发展，在二年级数学教研组的精心统筹组织下，外国语小学二年级数学学科进行了线上全员、全学科融合综合评价。</h3> 在方案制定过程中，二年级数学教研组集思广益，多次召开线上会议，为构建数学学科活动体系，发展数学学科素养，几易其稿，共同制定了整合学科知识、学科素养与生活实践的“数学+”活动方案。 外国语小学二年级数学综合性评价既考虑了过程性评价中量与质的结合，同时兼顾了阶段性评价中学生核心素养的提升。以“我是小小数学家”为主题，设置三个场景，场景一“动手实践我最棒”，场景二“我是计算小能手”，场景三“我是小小测量师”，完美的充实了孩子的家庭生活，切实做到了数学来源于生活又回归到生活。<br><br> 此次测评创造性地将各学科有效融合，聚焦学生综合素养提升，关注学生综合能力进阶，将过程性评价与阶段性评价相结合，将家长评价与教师评价相交织，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，科学、规范，关注学生的全面协调发展 考虑到操作的可行性和便捷性，以方便家长与学生参与，教研组提前制定线上测评要求，做到了操作体现人文关怀，有温暖；测评要求审核细致，严把关，重质量。家长阅读后清楚明白，立刻可以上手操作。 家长们特别用心地协助孩子完成各项评价内容的拍照、视频录制，在这个过程中，实实在在感受到孩子对学习的浓厚兴趣，也能客观、公正对孩子进行综合性评价。 家长们特别用心地协助孩子完成各项评价内容的拍照、视频录制，在这个过程中，实实在在感受到孩子对学习的浓厚兴趣。 每个孩子都是一粒种子，都有自己的生长规律，“双减”背景下不一样的期末评价为每一粒种子找到适合自己的土壤，让每个学生都遇到最好的自己。家长们表示，线上综合评价形式新颖，老师细致说明了活动步骤，孩子们既是“小考生”，又是“设计者”，在多元化评价中巩固了所学知识，交流了学习方法。作为家长，我们也能够参与其中，深入了解学校的教学进度、孩子的学习情况，从而有针对性指导孩子制定寒假学习计划。 通过网络平台上传小视频的形式，从各方面开展了细致的测评。既重视学科核心素养，又充分体现“寓教于乐”,老师们不仅关注学生技能的理解和掌握，更关注他们情感态度的形成和发展。虽处疫情期间，同学们依然积极参与，认真构思，大胆发言，为本学期全面综合测评画上了一个完美的句号。