立足“双减”，借力“中南”,聚力“强高”——金湖吴运铎实验学校在幸福完整的教育之路上行稳致远

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吴运铎实验学校小学部在党支部、董事会、校长室的正确领导下，把握新机遇，践行新教育，谋求新发展，在幸福完整的教育之路上行稳致远。 文化奠基，激发强校之志 　　强调文化认同，唤起兴校之责，坚守“守正致远”办学理念，从理念到行为，从教室到连廊，通过外化、物化，形象化、具体化的表达，让校园文化浸润师生心灵，激发进取之情，使“胸怀家国，自强不息”成为全体运铎人的共同奔赴。 文化长廊 边角、区角、转角文化 楼梯阅读角 各功能室 各工作坊 缔造完美教室 课程固本，勾勒强校之路 　　立足“双减”背景，聚焦核心素养，修改完善了《“守正”课程方案》，优化作业设计，优化课程设置，完善“五色运铎娃”评价体系，举办“四节四会四仪式”，即，读书节、艺术节、体育节、科技节；儿童节庆祝会、开学季军训会、庆国庆运动会、迎新年文艺会；入学仪式、入队仪式、成长仪式、毕业仪式，实现全面全员全程育人。 优化作业设计 　　编制出台了《吴运铎实验学校作业设计与管理方案》，充分尊重学生个体差异，设计数量分层、难度分层、完成时间分层的学习单，形成了“设计—布置—批改—诊断—评估”的作业管理链。 　　减轻书包重量。给一二年级定制了“阅读实践袋”，学生每周二、三、四不带书包上下学，三至六年级每周设定一天无作业日。 　　减少作业数量。全面推行学案，年级教研组集体研究，一二年级以学习成长单形式呈现。 优化课程设计 　　开展英语课程。从一年级起始年级开设英语课程。让学生对英语充满了学习兴趣，为将来的英语学习打下了坚实的基础。 　　拓展读写课程。一~六年级学生分别诵读了《弟子规》《三字经》《声律启蒙》《笠翁对韵》《千字文》《论语》，以及《古诗分级阅读》近500首古诗。 　　做优书法课程。设计了更为实用、更有特色的吴运铎练字本及字帖，班级开辟硬笔书法精彩展示区。 　　做新书香课程。在文学类的书籍、报刊、杂志等基础上，增加红色元素、科技元素的课外读物，学校每周开设了三节阅读课，倡导师生“共读、共写、共生活”，开展讲故事比赛，手抄报展示、“完美教室小书柜”评比活动。 　　推行“晨诵”“午读”“暮省”，为学生建立“阅读银行”，定期开展“读书分享会”，让读书丰盈师生生活。 　　创新家长课程。校内定期开设“红渠父母学堂”，带着“正面管教”走进家庭教育。一二年级开设“家长进课堂”，丰富课程形式，增进家校距离。 　　丰富社团课程。推行 “5+2”课后服务，教师要指导小学生在校内基本完成书面作业，另开设体育类、艺术类、科技类等多样化社团课程，激发孩子的创造力，培养孩子的特长。 　　做亮特色大课间。根据儿童年龄特征，分段设立趣味跳绳和小小足球，乒乓球和武术，排球和篮球等项目，给孩子更充足的时间、更系统的锻炼。 “五色运铎娃” 四节四会四仪式 读书节 艺术节 体育节 科技节 儿童节庆祝会 开学季军运会 迎国庆运动会 庆新年文艺会 入学仪式 入队仪式 成长仪式 毕业仪式 教师培根，砥砺强校之能 　　根据教师现状，强化分层设计，推进订单培训。以“基本功”为着力点引领新入职教师尽快入行入门；以“榜样教师工作室”为交汇点开展师徒结对，实现共同成长；以“读书会”为共熔点促进教师反思、分享与成长；以“课题研究”为提升点，推进骨干教师实现成长跨越。 练好“基本功” “青蓝工程” “榜样工作室” 读书分享会 过程性反思与交流 县融学视域下“以研促教，减负增效”主题研讨 课题研究 质量铸魂，启航强校之梦 　　坚持质量中心，推进教育教学改革，在县组织的质量调研中，参测六个年级16门学科平均分、及格率、优秀率达到全县平均值的113%，被表彰为县“教育教学先进单位”。坚持内涵发展，打造红色文化特色，《传承运铎红色精神，涵养守正少年品格》获批淮安市中小学品格提升工程项目。积极参加新教育实验，被江苏教育报刊总社批准为“新儿童教育联盟校”，被江苏省教师培训中心评为“小学数学品格学校”。 道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！矢志逐梦，穷山距海，掬月在手，向光而行！ 　　面对充满机遇和挑战的2022年, 我校将延续顺应“双减”之势，努力用更高的育人质量、更优的服务水平，回应广大家长对幸福完整教育生活的期待！