🌱 融合有你，共享美好 🌱 ——2021年丹徒区融合教育工作总结

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近年来，我区认真贯彻落实省、市第二期特殊教育提升计划，成立专项工作领导小组，踏实做好顶层设计，完善工作措施，加强部门联动配合，严格按照相关规定，切实保障残疾儿童享受教育的权利，实现了特殊教育工作的均衡协调健康发展。 一、体系建设 　　2018-2020年，我区已建有一所特殊教育指导中心，23所融合教育资源中心，实现了全区镇（街道、园区）中小学、幼儿园融合教育资源中心全覆盖。 现共有特需生161名（含外来务工子女），其中：幼儿园16人，中小学100人，高中6人，特殊学校35人，提供送教上门服务学生4名。今年上半年，我区西麓中心小学，高资中学，润城幼儿园、辛丰中心幼儿园4家单位创成镇江市首批融合教育基地校。 二、制度建设 　　认真贯彻特殊教育提升计划，建立以分管区长牵头，多部门组成的特殊教育工作联席会议制度，制定了《镇江市丹徒区特殊教育专家委员会制度》、《镇江市丹徒区特殊教育评估安置制度》、《镇江市丹徒区特殊教育服务清单制度》、《镇江市丹徒区特殊教育设备配置制度》、《镇江市丹徒区特殊教育个别化教育制度》等融合教育相关制度，确保我区融合教育规范发展。 2021年正式将普通学校实施融合教育情况、特殊教育需求学生发展情况纳入区教育局对学校的年度综合考评以及校长个人的绩效考核。 三、队伍建设 　　我区在教师编制十分紧张的情况下，做到每年公开招聘一名持双证的特教教师，2018年—2021年，我们先后为特殊教育指导中心、支显宗学校、荣炳实验学校、茅以升实验学校招聘了专职特教教师负责本学区的融合教育工作。 今年11月，已有12名资源中心教师与南京特殊教育师范学院签订培训协议，目前，全区已配备23名专职融合教师，5名融合教育巡回指导教师。四、提升水平 　　为了让普通教师能尽快承担起融合教育资源中心工作，区特殊教育指导中心借助市区残联力量，组织相关人员培训，共同研究制定学期计划和课时方案，根据学生残疾状况、潜能开发和需要补偿程度进行适性调整，形成符合每个残疾儿童少年特征和需求的个别化教育方案。积极组织资源教师参加省、市组织的各项培训和融合好课堂教学实录课程及论文评比活动，不断提升教育教学水平。 五、开展活动 　　为进一步推动我区特殊教育事业发展，尊重保障残疾儿童少年拥有平等享受基本教育服务的权利，使他们更好地融入社会，2021年，组织开展了一些列的融合教育专项活动。 3月3日下午，我区“爱耳日”宣传活动暨第三期融合教育专题培训在润城幼儿园举办。 　　4月23日，丹徒区教育局联合区残联、卫健委、民政局等部门在特殊教育指导中心举行了“康教融合服务活动”启动仪式。 　　6月15日，区教育局在辛丰中心幼儿园举行学前融合教育教研活动。活动围绕“融合教育背景下的幼儿园特需儿童教育”这一主题展开。 　　7月2日，我区开展2021年度特需儿童少年筛查评估工作，对我区15名特需儿童少年进行了智力、学习、运动、言语等共计9项内容的综合分析和鉴定评估。 　　9月15日，区特殊教育指导中心在西麓中心小学召开2021年“融合好课堂”教学实录工作会议，全区27所中小学校资源教师参加了此次活动。 　　为深入推进省、市《特殊教育二期提升计划（2018－2020年》的工作实施，11月11日，市教育局学前教育处处长史雪君一行四人来我区调研指导融合教育资源中心工作。 　　11月23日，召开2021年丹徒区融合教育工作推进会，特邀市特教教研员赵庆老师来我区作题为《朝向融合迈向美好》的专家讲座。 　　12月29日，区教育局、市第四人民医院共同主办的“大手牵小手，健康一起走”医教融合系列活动启动仪式在恒大绿洲幼儿园举行。 　　1月11日，区教育局在区特殊教育指导中心召开2021年融合教育工作总结会。各融合教育资源中心学校分管校长（园长）、资源教师参加了此次活动。 　　融合教育是对教育公平高级阶段的追求，它强调给所有学生提供高质量的教育。但面对特殊教育的发展形势和特殊教育在区域教育中的重要指标地位，我区的特教工作还存在着一定困难亟待解决，还有许多难题需要破解。在今后的工作中，我区将振奋精神，扎实工作，在区委、区政府的正确领导下，团结带领各融合教育学校以优异的成绩为区域教育均衡做出我们应有的贡献。