玩转涂鸦以研促行，——新晃县幼儿园（集团）“幼儿园户外涂鸦游戏材料的投放”教研活动

圆宝与润仔

为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，让孩子在游戏中获得真学习和真发展。新晃县教师发展中心副主任（兼）新晃县幼儿园（集团）党支部书记、园长李奕在行政会上提出了几点思考：1.在户外游戏环境创设和材料的投放中，我们是否做到了遵循孩子发展的天性？2.环境的创设和材料的投放是否支持了孩子深度的学习与发展？为此，2022年1月17日，新晃县幼儿园（集团）开展了“幼儿园户外涂鸦游戏材料的投放”体验式教研活动。 事无巨细厉兵粟马 “凡事预则立，不预则废”。教研活动能否取得应有的效果，教研前的准备工作至关重要。 特邀专家，以专业促进成长。此次教研特邀请到湖南省教育科学研究院基础教育研究所副所长周丛笑进行全程的专业引领。从教研主题的确定，到方案的撰写、修改，再到活动的组织都得到了周丛笑副所长的悉心指导和帮助。在周丛笑副所长的引领下，让原本准备在园内开展的小型教研活动得以扩展，全省各县市幼教同仁线上观摩参研，形成线上与线下的混合模式，使得本次研讨活动更具专业性及示范性。 聚焦核心，撰写教研方案。通过观察发现本园户外涂鸦游戏场地比较冷门，为此我们对户外涂鸦游戏材料进行了调研，针对“真问题”，寻找“真策略”。本着要解决户外涂鸦游戏材料的实际问题为出发点，着手制定研讨方案。在这个过程中，不管是从问题的聚焦还是目标的制定、流程的铺设，甚至细微到标点符号的规范周所长都给予了我们专业指导。帮助提高方案撰写水平和教研组织的实效，四次方案的修改让我们离专业性又进了一步。 线上线下，同步做好准备。不管是总园会场还是分园会场，亦或者是线上参会的其他县市的幼儿园，做好了教研活动通知发布，教研场地的布局，活动各项设备准备，以保障教研活动的顺利开展。 疑团莫释躬行实践 厘清目标——有方向 活动伊始，集体园教研主任杨文娟作为本次教研活动的主持，对参研嘉宾及参研老师表示了诚挚的欢迎，解读了本次活动的目标，拉开了活动的帷幕。 理论回顾——有指导 紧接着，由城北分园姚小丽副园长组织教研活动的开展，在阐述了研讨来源之后采取了互动的形式，请张冰洁老师、申思老师就3-6岁儿童身心发展特点与涂鸦表征特点和涂鸦游戏材料的价值谈谈自己的见解，引出了理论的回顾。帮助参研人员厘清了游戏材料投放与使用的原则。 亲身体验——有思考 理论回顾之后，参研老师们走出会场来到涂鸦场地进行材料体验，李奕园长更是首当其冲，投入其中，带动了参研老师们的积极性。老师们以亲身进行涂鸦去了解现有涂鸦游戏材料的种类与特征，识别园所涂鸦游戏材料投放的问题并分析其原因。 思维碰撞——有见地 体验结束后，我们通过分成四个小组进行探讨，深入挖掘涂鸦材料的投放的适宜性，以问题为导向，借助思维导图呈现梳理，为改进户外游戏材料提出了可行性的建议。由四个小组的发言人：何夏颖、黄子甜、杨胡萍、吴先慧四位老师向所有参研老师进行了研讨结论的分享。 梳理归纳——有结论 姚小丽副园长根据小组的结论，从涂鸦材料的种类、特征与优化建议进行系统的提炼梳理及小结。 行家里手受益匪浅 最后，周丛笑副所长主要从三个感受和三个建议分别对本次活动进行了全面、细致、入微的专业引领。 圆满结束余味无穷 此次教研活动，搭建了教师间相互交流的桥梁，实现了资源共享，共同成长。 不管是线上参研的各县市幼教同仁还是组织者自己，都获得了成长。其中参研的老师也表达了自己的感受，给予了：“切口小、主题明、内容实、步骤清、受益大！学习了！”的评价。通过教研，教师们更加明确了涂鸦材料的适宜性及多样性；通过周丛笑副所长的专业引领，更明白了如何做好教研内容的聚焦，活动的组织有效。 古人云：“求木之长者，必固其根本，欲流之远者，必浚其泉源。”每一次的省思，都是一次深度学习的过程。每一次思维的碰撞，都会激发无限的智慧。之后我们将延续此次教研活动的模式，针对户外自主游戏中其他游戏材料进行深入教研，为进一步促进户外自主游戏的开展打下了良好的基础，真正的做到了教研与实践相结合，形成园本化经验！ 撰写：申思供图：吴昀霏审核：姚小丽审批：李奕