聚焦深度学习提升核心素养 ——泰安市实验学校教学改革项目阶段性总结会

语文赵老师

为深入贯彻中共中央关于深化新时代教育评价改革的要求，进一步落实“双减”背景下《山东省普通中小学强课提质行动实施方案》，泰安市实验学校于1月17日举办了姚宗岭齐鲁名师领航工作室《指向深度学习的教学评价实践研究》教学改革项目阶段性总结会暨2021—2022学年第一学期教研组长述职评议活动。 本次总结会由教务处孟主任主持，学校领导及泰安市实验学校教育集团成员校崇仁学校、博城学校骨干教师参会交流。活动聚焦强课提质，深入探索评价要素，围绕“双减”背景下学生深度学习的发生生成教育教学智慧，促进核心素养的落地。 "深耕致远”语文组 　　刘岩老师以“一年级核心素养展评”和《秋天》一课的课后练习为例从深度学习的评价如何引领学生学习反思、改进自己的学习过程和学习行为及教学评价的多元化方面做了思考和探索，以此来促进教学中学生深度学习的发生。 　　郭文丽老师以《年轻不轻奋勇前行》为题进行述职汇报。老师们以扎实的教研活动，多方面的主题教研为基础，在课堂上引发了学生的深度学习。为了教学目标的达成，二年级每个班老师们，都运用了各有特色的评价，引领学生的深度学习。 　　本学期，二年级语文组老师们还针对低年级口语交际与快乐写话进行了教研，结合学生的最近发展区制订了合理简易的评价量规，促进了教学目标的达成。 　　三年级是小学作文的起始阶段，是低年级的写话训练向高年级的篇章训练过渡的一个年级。习作成为学生学语文，教师教语文的一个重要的“分水岭”。李晓璐老师提出在作文教学过程中要从学生的学习心理出发，设计学生能够理解、喜欢、觉得有趣的评价维度，让评价引导学生在习作中深度学习，真正为学生习作服务。 　　刘惠芝老师围绕具有挑战性的学习主题，带领组内老师开展以语文实验为主的多种探究活动，让学生完成挑战性任务，积极参与，产生情感共鸣，获得结构化的语文核心知识，建立运用语文学科思想解决问题的思路方法，促进语文学科核心素养的发展。 　　朱洪芸老师在新课程理念下的小学语文教学中，运用多元丰富的评价方式，详细精准的评价细则，协助教师了解每一个学生的发展趋势，帮助学生树立积极的成长观，引领学生明确成长的方向，促进全体学生共同努力，让每一个学生的成长都得到认可，让每一个学生内心都有向善与努力的信念。 "砥砺奋进”数学组 　　数学老师聚焦强课提质的要求，通过评价培养学生数学思维与解决问题的能力。 一年级数学组卢玉芹老师围绕“评价助力，强课提质”从强课提质方案解读、理论落地课堂、借评价量表理性分析课堂、借综合评价全面助力学生发展几点出发，促进学生深度学习。 　　庄莹老师以指向深度学习的课堂教学即时性评价实践研究为主题，解决如何提高教师评价对学生的引导力度及评价语言过于生硬、评价方式单一等问题。将增值性评价、纵向评价、延时评价融合到教学中，制定班级积分细则，落实学生核心素养。 　　马梅老师汇报了本组的微课题研究成果“促进学生学习的评价”。三年级数学组通过教学实践，建构一个既符合理论逻辑又切实可行的行动路径，为“课堂评价该怎么做才能促进学习乃至深度学习”这一难题打开局面，帮助学生真正由“学会”转向“会学”。 　　研究主要聚焦两大要素，即“深度学习”和“课堂评价”。明确了什么样的课堂评价能促进深度学习，厘清相关的理论内涵，建构指向深度学习的课堂评价行动路径。将行动路径置于真实课堂，通过案例研究来了解课堂中指向深度学习的课堂评价是如何实践的。 　　四年级数学姚国艳老师围绕形成性评价和即时性评价进行阐述，通过以评促学、以评促教的数学学习模式，及时有效地监控不同层面学生的学习情况，让数学学习过程“说得清”“看得见”。通过“学中评”“评中学”，可以帮助学生加工信息，有效促进每一位学生的深度学习。 　　李娜老师认为深度学习是师生共同经历的一场智慧之旅。在这段旅程中，“价值与评价”贯穿学生学习的全过程。这种过程性的评价以多元的、富有创造性地评价方式呈现，帮助学生在深度学习的课堂上真正实现全面发展、自由发展、个性发展，成为更好的学习者。 "活力四射”英语组 英语组田苗苗老师从完善评价体系出发，以评促学，以评促教”，实施“教-学-评一体化”。根据形成性评价与终结性评价相结合的评价理念，探索主体多元、方式多样、素养导向的评价体系。 "凝心聚力”道法组 　　刘媛老师带领道德与法治老师扎实教研，切实提高政治理论修养和教学水平。理论指导实践，指向深度学习的教学评一体化探索，构建以活动为核心的德育课堂；重构教学内容，打造论辩式课堂；设计运用课堂评价量表，以评价引领深度学习。完善教学资源库，实施学科信息化教学，开展“传统文化进校园”专题调研，打造基础教育精品课。 “探究创新”科学组 科学组以活动促教研，着力提升综合素养。张淑贞老师以如何实践促进深度学习的课堂评价为重点，基于目标设计学教评一致性方案，优化课堂评价行为，促进学习的课堂评价行为。从科学探究评价精细化、科学态度评价具体化、科学知识评价层次化促进课中评价显性化。 "丰富多彩”综合实践组 　　综合实践活动组组长刘春青立足核心素养和学科特点，引领学生深度学习。围绕“步步推进，让新时代劳动教育走向深度；巧设驱动性问题，促深度思维发展；活动体验，促深度学习发生”三个维度促进综合实践课堂学生深度学习。 “求真务实”信息技术组 三年级学生初识信息技术，教学中作用“两次倒转”机制，为学生打牢信息技术基础。四年级创设情境，实现信息技术的生活化应用。五年级：引导学生探究，自主尝试与完善，迁移所学技能，引领学生发展。 “韵润心田”音乐组 　　音乐教研组柳柯老师从深度学习视域下的音乐教学评价及思考和校内外各类音乐比赛与活动两个方面展开，旨在为学生创建一个体验、探索、分享的音乐学习环境，提升审美能力和创造能力。 “强体铸魄”体育组 体育组冯至老师带领体育老师认真开展体育运动，大力宏扬奥林匹克精神，推广“我运动、我健康、我快乐”，提高身体素质，磨练坚强性格，培养集体观念和团队精神，促进身心全面健康发展。 “向美而行”美术组 　　美术组王萍老师从加强理论学习、扎实教学常规、青年教师培养、教研活动开展、学科活动展示等方面，帮助学生提升艺术修养与审美情趣。 　　“律回春晖渐，万象始更新。”本次活动为全体教师们互相学习、互相借鉴创造了机会，进一步推进了泰安市实验学校教师专业化成长的进程，是学校教学改革项目的阶段性总结，也为下阶段的教育教学指明方向。泰安市实验学校教育集团将继续围绕核心素养课程改革背景下的深度学习策略加强研讨交流，完善评价体系，聚焦高质量课堂建设，进一步助力“双减”政策落地。