锻炼眼力和笔性，养成思辨的能力——2021年10月高磊军老师“曾翔公益行——随州书法高研班”讲课笔记1

湖上路

锻炼眼力和笔性，养成思辨的能力——2021年10月6日高磊军老师“曾翔公益行——随州书法高研班”讲课笔记1 胡璐 2021年10月6日至10日，我有幸参加了随州文联、随州市书法家协会组织的“曾翔公益行—随州书法高研班”的学习，此次学习不仅有书法名家曾翔老师指导，还有他的高徒—多次国展大奖获得者中书协会员高磊军老师为大家传经送宝，交流学《圣教序》心得。此次学习体会颇深，然书法学习之路虽有高人指点还须长期坚持临帖并不断思考感悟才能最终化为己用，绝不是一时半会十天半月就能全收并消的，所幸现在信息发达手机录像摄影可保存这些宝贵的学习资源，并能通过网络保存随时翻看，不断反刍，特此记录和诸位书友一起体会共同努力，望不负曾老师高老师对家乡人的大爱厚爱与心血付出！ 以下内容是高磊军老师口述，根据我听课时手写的笔记整理，如有错漏，望师友们指正为谢！ 　　随州的书友中有的可能离入国展就差一小步，怎么样把这一步迈好？迈进国展，迈进中书协？我们要学习感悟。接下来我就把我的所思所想所感所悟集中起来做的的课件跟大家分享一下。 学书法没有绝对的正确、错误，角度不同，你看待的也会有不同，要辩证地看。现在这个信息爆炸的时代与过去不一样，各种教材也非常多，每个阶段看待事物，所谓的对，所谓的错，都会不一样，接下来的学习要和大家一起养成思辨的能力，结合自己学习书法的情况和大家一起进行思辨，要主动的去思考，这是学习之前的要求。 这几天的安排： 第一部分，刍议临习《圣教序》学习中遇到的七个难点。这也是我在学习中曾遇到的，我总结出来的对应的七个方法。 二、生产生活中的经验给我的启发。 用生活中积累的经验从另一个角度去感知《圣教序》，不是用网上都有的笔法去生搬硬套。另一个角度写《圣教序》。帖上的空间是凝固了的，临帖是为了思想的表达，有思想形式的表达才能称为艺术。一味按它写就有集字的感觉。把生产生活中的经验带入，让临与创之间几乎没有距离。第三个部分讲实用的创作 思想意识训练法 临习帖是最基础的东西，要创作就要借鉴古人，临古人，临古人的经典作品从唐、宋、元、明、清经典中（吸取养分），希望大家能看到原作，比如我临的作品，能不虚此行。衍生出的古人墨迹，创作的几种形式，六尺、八尺的大字、手卷等形式，怎么做八尺的形式…… 每日日课写上日期，写200遍，学书法不要死写以遍为准，要能游刃有余的去创作，这才是我们临帖的目标，不要盲目的写却很少去思考。 为什么自我介绍的时候我把书法放在我的爱好的最后？长跑、摄影、自驾、书法，书法是得益于前面几个爱好，书法得益于生活。放轻松，为写书法而写书法，艺术都是相通的，除了物质就是精神，微信日志记录生活挺好的，我从2016年到今天为止记录的打印出来的书，和大家聊自己的生活日常，是为了和大家一起放松，和生活揉在一块。 朋友圈记录我的生活是常态，触类旁通，找到自己生活中自信的一点。我是跑步堆里擅写字的照相堆里擅跑步的，旅行堆里擅写字的，写字堆里擅照相的——分享是件快乐的事。 借电影《无双》里的一句台词，颠覆我的书法观念——“任何事情做到极致，就是艺术。” 第一部分目录：分享1、临习《圣教序》难点之我拙见 一、主观审美难点初始感觉奇葩难受的字局多 二、笔顺难点怎么也搞不清笔顺的字居多 三、重点造型难点同字不同姿态的字居多 四、碑刻/墨迹形质难点临本的点线与墨迹线条形质的把握 五、临字大小难点原帖大小与临字大小空间的把握 六、主观纠错难点主观认知与书写惯性忽略原帖 七、集字气息难点 （把自己书写生活）记录下来是一个进程、标杆，过一年后再看，看法是怎样的，方法很重要，批评别人、别人批评你都不要急，不急不作，当时没看出来的（问题），但要记住，几年后再看能看出来，说明你进步了。我常在跑步过程中构思书法内容、形式、大小…… 理想和实践有差距，有时是吻合的（想的和写的） 一、主观审美难点初始感觉奇葩难受的字居多，一定要注意读帖，增加观察力、训练眼力，眼在前，手在后，只有眼看到，手再去追，眼睛没有看到盲目造型，写千遍万遍永远在错误的道路上前行。 为什么看到这些字奇葩？“与，真，释，迥，抚，足，承”等字临习往往很出彩，如“真”，为什么把它作为审美难点，多挑几个看，对应的楷书字一样大小对比分析它们的空间，临帖就要锻炼我们的眼力，让我们的眼力更犀利，一眼扫过去，无时无刻训练，就去观察和比较它的空间关系，所以审美要放在最前面，夸张的，线条理清晰，王羲之设计字的欹侧，不是平正的，一上来就是险崛的，这种语言在学习中，要对比、会发现。 经典的东西看多了才会觉得美，一开始学写会觉得很难看，不写，绕过去，后来发现越来越喜欢这些字，出彩，提高笔格、档次。 用比较法——印刷体楷书放它（圣教序帖）旁边，用圆规去圈它的空间，就能很清楚的看到它的空间对比，用直尺衡量斜的笔画、斜度多少，观察后再去临习，再看就能看出对空间的对应程度，不是一定要写的一样，要锻炼眼力，明白（王羲之）对空间的设计，看明确，掌握了以后，就能洞悉到（其他）书法大家对圣教序的改造颠覆，是继承还是改造？颜真卿临的有厚度，米芾临的欹侧，或工稳…临转创的目的，应对审美的难点，轴线大基调要有，前面基础都具备的情况下，对自己当时的情感，所有的字的空间按自己的来，这是高级阶段。 二、笔顺难点怎么也搞不清楚笔顺录数的字居多如“羲、识、等……” 找笔顺 三、重点造型难点同字不同姿态的字居多 单独挑出来，看、练，观察它的空间设计，无形中提供了很好的基本东西，洞悉王羲之写的时候，怀仁集字的时候，不同时期、不同状态下的不同结果，对错不重要，重要的是思想，思路过程，学习过程会刺激激励你去（思考）。 　　当代作品去临、读，就是书写的过程，平时生活中的锻炼要慢慢去养成习惯，意识随你而行，再看国展作品时，他创作时的素养，临帖的精力，慢慢变成评委的感觉。 提出这些字观察，第二阶段，把从古到今的名帖找出，看继承和颠覆，从二王一脉中继承的是什么？笔法、空间、欹侧上如何运用名帖，如张瑞图，王铎，谢无量……有什么更新的解决方案？目的是我们怎么用？古人怎么用二王我们就怎么用古人，怎么去继承？怎么去颠覆？自然而然，怎么收、放，写的时候的瞬间的能力？日常的积累很重要！集字打动不了评委，是放松还是紧张的状态，是要入展还是无所谓的状态？要做到日常的积累，这是小的突破口。 因大家认知不同，我的方法供参考，其他的方式也可交流分享，不是教大家怕带歪，我们一起学习，互相促进。 具体临帖分三步：观察读帖—思考临帖—背临是初级阶段，第二阶段更广泛的看二王魏晋以后到宋到当代，碑刻经典里是怎么应用的？第三，颠覆性的案例，非主流的也要看，看、学，最终用到自己的作品里，结合二王阁帖（临圣教序）。 有的人临《圣教序》临的很像，写得没有情感，没有气息，是机器，我们要加强书写性，个性化发展，像二王一样不一定好，临的过程中激发自己对它的理解，激发自己的个性，作为蓝本，创作时才能将自己的情感揉进去。 线条要圆、厚 注意用笔轻松，体现书写性 注意上下字的连接，行气问题。不要描摹，临碑帖凿刻的感觉不可取。 临帖的时候要注意聚散开合关系 注意收和放，体会魏晋时期慢节奏、含蓄之美 太快不注意收放容易写成“老干部体” 注意临帖时笔画的倾斜度、笔画部件间的角度、距离，上下笔之间的关系，上一字为下一字第一笔蓄势 把我们从帖里读到的东西将来运用于创作。——比如实连、虚连 创作时注意行与列之间的关系，这种远近关系形成的节奏也是影响行气的元素之一。 注意字组之间的空间关系 克服对空间关系临习不精准的方法——注意粗细、大小、长短、欹侧关系 学会从帖中读取信息，除摆动、大小、正欹关系外，还有一个距离关系，距离的远近形成的节奏也是影响行气的元素之一。 高磊军简介：中国书法家协会员。北京书法家协会会员。多家书法媒体展赛担任美术设计。作品发表于《中国书法》《书法报》巜书法》等刊物。入展第十二届全国书法篆刻作品展、2020、2021年“中国书法•年展”全国书法作品展等。 最近参展获奖情况如下（图片来源：微信朋友圈） 以上图片视频资料于高磊军老师上课时拍摄，部分资料来源于高老师上课课件、“曾翔公益行”随州书法高研班微信群及微信朋友圈。在此感谢高磊军老师的分享、感谢曾翔老师的大爱！感谢随州书法高研班的各位书友！ 2022年1月胡璐