众行致远，“研”途花开

槐夏

扬教研之帆，启教学之航 　　“逝者如斯，不舍昼夜”转眼间一学期的工作即将结束，回顾这一学期的教学、教研工作，我们组的成员躬体力行、兢兢业业，在学校工作中发挥了积极、重要的作用。 在“双减”背景下，为响应国家出台的“双减”政策，落实“双减”背景下减量提质，减负增效的宗旨，我组全体教师立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。根据学期初的教研工作计划，开展大阅读、建构学习小组、精优选作业设计、巧设前置性学习任务清单…… 　　以新课程标准的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地开展了组内教研活动，以全面提高本组教学水平及教学质量，并且顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。 组内听课，落实常规 　　“教而不研则浅，研而不教则空”我们坚持教研与教学同步，教研为教学服务，两者有机结合，为了提高课堂教学的有效性，我们坚持每双周周二上午的集体教研制度，有效地运用这宝贵的40分钟，相互交流、学习，取长补短，多次对文本进行集体交流研讨，认真积极地开展听课活动，促进教师集体教学水平的提高。 积极教研，精心备课 　　本学期有4堂组内公开课。我们都认真抓好以下环节：独立备课、再集体研课、组织听课、评课、总结。我们组老师的组内公开课都是经过精心设计、充分准备的。如肖艳老师执教的《口语交际保护视力》，从开课的导入到引出课题，教学环节紧凑，设计的活动从趣味猜谜语到观察眼部构造再到大家来找茬，寓教于乐、寓教于效。课堂上学生在老师的引导下畅所欲言，小组展示时孩子们个个自信大方，将自己的看法、观点表述得清楚顺畅，充分锻炼了学生口头表达能力。 　　唐蔚兰老师执教的《爬天都峰》，设计巧妙，流程清晰，唐老师始终把指导朗读作为教学的一条主线。采取了试读、引读、自由读、小组读、集体读、分角色读、指名读等多种形式，并有机地结合教师的指导与演示、学生的观察与讨论，训练学生正确阅读，深入理解，形成阅读能力与习惯。 　　方德云老师执教的《王戎不取道旁李》，在教学中老师从培养文言文的朗读方法开始着手，再到熟读成诵，再到句意及全文的理解，明白其中蕴含的哲理。将情感态度价值观的正确导向贯穿于整个教学过程中，让学生在学习过程中受到潜移默化的影响，从而达到润物无声的佳境。 　　“笋因落箨而成竹,鱼为奔波始化龙”在学校合作教研活动中，本组成员凝心聚力、出谋划策、各尽所能、唐蔚兰老师更是不辞辛苦多次试上、组内多次打磨致力打造高质量的课堂。 阅读致远，书香修身 “外物之味，久则可厌；读书之乐，愈久愈深。”读书，可以增长知识，提高气质，可以滋润心灵，陶冶性情。本学期我们四年级语文组坚持以学校教导处教学工作计划为指导，开展了以“传统文化鉴赏：神话,永久的魅力”为主题的大阅读活动，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，开阔视野，积淀文学底蕴，提高文学修养，营造了浓郁的读书氛围。 书韵飘香，蝴蝶自来 　　为丰富学生读书生活，促进学生阅读交流，我们组于10月份开展了以“传统文化鉴赏：神话,永久的魅力”为主题的大阅读活动。根据学生阅读情况逐项开展了设计神话人物名片、制作书签、设计手抄报、讲神话故事、四项活动。 绘神话人物——栩栩如生 依托本学期“快乐阅读吧”内容，四年级各班学生共读神话故事书籍。为激发学生阅读兴趣，提高阅读效率开展了为自己喜欢的神话人物设计名片活动、根据阅读感悟制作精美书签。 　　通过阅读感悟把经典内容和阅读感受制作成手抄报。 讲神话——娓娓动听 为促进学生阅读交流，四年级各班开展了讲神话故事活动。  　　在美丽的神话里，有奇特的幻想、有曲折的情节、有勇敢的英雄……孩子们声情并茂地讲述带我们走进了奇妙的神话故事园。伴随着五彩斑斓的秋叶翩翩飘落，孩子们已悄悄将神话的种子植入心间，生根、发芽…… “喜看稻淑千重浪，倾听幼竹拔节高”，一幅幅精美的作品是快乐的阅读足迹，是自信的阅读成果！一段“美丽神话情”的阅读之旅使学生在活动中得到体验，在体验中得到快乐，在快乐中得到教育，在教育中不断成长。  “莫道桑榆晚,为霞尚满天”道阻且长，行则将至。一个人可以走得很快，而一群人却可以走得很远。芳华待灼、砥砺深耕，教育路上且行且思，让我们一起携手，静待花开满庭香。