<p class="ql-block"> 游戏缘起:在区域活动中发现孩子们对恐龙特别感兴趣，美工区里画恐龙，看书时选择关于恐龙的绘本，喜欢玩恐龙大战的游戏，所以我就和孩子们开始了搭建恐龙乐园的游戏之旅。</p> 第一次游戏 <p class="ql-block">计划时间：</p> <p class="ql-block">杨恩博：今天我和李嘉、田田梓祺一起玩搭建恐龙乐园的游戏。</p> <p class="ql-block">师：那你们都需要哪些材料呢？</p> <p class="ql-block">李嘉：我们需要各种各样形状的积木。</p> <p class="ql-block">梓祺：我们还需要可比克桶和牛奶箱</p> <p class="ql-block">工作时间：</p> <p class="ql-block">杨恩博，李嘉，田田梓祺进行了分工合作，开始进行了搭建</p> <p class="ql-block">杨恩博：我负责搭建喷泉和游泳池</p> <p class="ql-block">李嘉：我负责搭建围墙</p> <p class="ql-block">田田梓祺：我负责搭建秋千和平衡木</p> <p class="ql-block"> 教师的话：幼儿在做计划时，我们可以看出幼儿能带着简单的意图进行游戏，分工明确，每位小朋友都知道自己负责搭建什么，并能长时间的坚持完成。</p> 第一次游戏 <p class="ql-block">出现的问题</p> <p class="ql-block"> 孩子们在初次尝试后发现了问题，大家都提出了自己的问题。</p><p class="ql-block">杨恩博：我在搭建恐龙乐园里的喷泉时，喷泉里没有水怎么办？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">田田梓祺：我可以把洒水车里面的水放进喷泉里，这样喷泉里就有水了</p><p class="ql-block">丛欣航：我可以在喷泉里里面放一根水管，然后把水管的另一头和自来水接上</p><p class="ql-block">李嘉：我可以在喷泉底下安一个喷水撒头</p> <p class="ql-block">李嘉：怎样能使我的围墙变得更好看？</p> <p class="ql-block">尧尧：我可以用纸杯或者可比克桶用垒高的方法继续往上垒</p><p class="ql-block">杨恩博：我可以用牛奶箱来搭建围墙</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 分析：孩子在活动找中的状态体现出他们在建构经验上的缺乏，他们只是按照已有的经验和兴趣在搭建，孩子之间没有交流，没有合作，搭建初期，孩子们的兴致很高，找各种各样的积木进行搭建，但在搭建的过程中，孩子们的合作意识不强，建构的作品比较小，建构技能单一，同伴间缺少合作。</p> <p class="ql-block"> 支持策略：发现这些问题后，在回顾环节中，我和孩子们围绕“合作”建构技能单一进行话题讨论，带领幼儿观看一些关于搭建技能的图片帮助幼儿提升建构技能。以平行游戏的方法去引导幼儿合作，指导幼儿进行合作，使活动顺利进行。</p> 第二次游戏 <p class="ql-block"> 相对于第一次的搭建，第二次搭建的恐龙乐园有很大的改善，幼儿很巧妙的利用各种形状的积木进行搭建，同时幼儿将恐龙乐园围墙围好了，基本成型。</p> <p class="ql-block">杨恩博：我在给恐龙搭建叠叠高时，为什么纸杯老掉下来怎么办？</p> <p class="ql-block">梓琪：搭建平衡木时，恐龙怎样才能上去呢？</p> <p class="ql-block"> 在回顾中，让他们分别参观了观看各自搭建成果的图片，对于搭建恐龙乐园的建构材料他们说还可以丰富一些，后期我们为幼儿提供了牛奶箱、一次性纸杯、挡板等低结构材料供幼儿搭建。</p> <p class="ql-block"> 分析：建构中期，在第一次搭建的基础上，幼儿的目的更加明确，和同伴合作搭建，建构技能有很多的进步。在游戏之前，教师提醒幼儿先商量计划，在分工合作，大家对各自的场地有了明显的规划，特别是在材料的选择上更加有针对性</p> <p class="ql-block"> 《指南》中提出：幼儿的学习是以之间经验为基础的，在游戏和日常生活中进行的。我们应该积极为幼儿创设游戏环境。提供游戏材料、保障游戏时间，最大限度的放手，给予幼儿自主选择权，让孩子们成为游戏的真正的主人。</p> 第三次搭建 <p class="ql-block"> 分析：建构后期，孩子们的搭建更加有计划性和目的性，孩子们的恐龙乐园初具成型了。开始对各自场地进行完善和优化，知道可以用纸杯、可比克桶和挡板等低结构材料辅助搭建，促使幼儿使用多种材料进行搭建游戏。</p> <p class="ql-block"> 我们的恐龙乐园终于建好了！</p> <p class="ql-block"> 分析：幼儿在搭建的过程中，提高了幼儿手眼协调能力、抓握能力，他们可以用积木搭建现实生活中经常出现的物品。能模仿一些简单的图形，如：搭个秋千、滑梯、既丰富了孩子们的想象力，也增强了孩子们的动手操作能力。</p><p class="ql-block"> 在游戏中，他们就是恐龙乐园的小主人，他们大胆想象，巧妙地运用一些辅助材料，创造出属于自己的“恐龙乐园”。</p> 反思与提升 <p class="ql-block"> 建构游戏一直深受幼儿的喜爱，他们在堆、叠 、搭的过程中不断发现，探索，体验感知空间和数理概念，他们会利用各种不同的建构材料，通过思维和创作来反映生活，将操作性、艺术性、创造性融于一体。</p><p class="ql-block"> 在整个游戏活动中，孩子们能够按照计划进行搭建并一直支持，在搭建中有合作交往，完成了计划。在这个过程中锻炼了幼儿的交往能力和解决问题的能力，同时幼儿的创新思维能力都得到很好的发展，而作为老师的我给予他们最大的支持就是作为观察者，观察孩子们的游戏，让幼儿自主游戏。</p>