【滚动作文讲座】云南陈莉：“滚动”奏响“双减”下作文最强音

斯家场镇中心幼儿园

老师

作文

陈老师

滚动

点评

陈莉

学生

课堂

发榜

教学

【优秀主持人】3队浙江温州王发榜
尊敬的黄上庚校长、尊敬的陈莉老师、亲爱的滚动家人们：
大家晚上好！

很高兴有机会和各位滚动家人在这里相聚，一起探究高效作文教学的方法！ 我是来自浙江省温州市的语文老师王发榜，2021年的暑期通过90学时培训非常幸运的接触到了滚动快速作文，感谢黄上庚校长和滚动作文专家团队给我们搭建这样好的好平台，让更多的滚动家人在这里成长！

“双减”当道如何给学生减负成为了老师们的困惑，今晚我们有幸邀请到了滚动优秀标兵陈莉老师为我们指点迷津。请允许我隆重的向大家介绍一下陈老师

陈莉：云南省县级骨干教师,县级培训专家，工农小学语文教研组长、会泽县教学名师、曲靖市名班主任、曾获“全国作文教学能手”“曲靖市青年岗位模范”多篇论文在国家、省、县级刊物发表。

她的座右铭是：不念过往，让努力成为一种习惯，继续向前。

下面让我们用热烈的掌声请讲座人陈莉老师闪亮登场！聆听的同时期待您的积极参与！

【优秀主讲老师】7队云南曲靖陈莉
尊敬的黄校长及滚动快速作文的家人们：
大家晚上好！

“蝴蝶遇见花园，才尝到生活的甜；歌声遇见掌声，才丰富了表演；梦想遇见赞赏，才能够勇往直前。有了你们，我才有了绽放空间。因为你们才让我初心不变。感恩我们生命中所有的遇见！感谢你们一路上的陪伴，像冬天的阳光那样的温暖！感谢上天赐给我们的缘！
你们的支持给了我无限动力，陪我走向更加美好的明天！”一首《感恩遇见》送给我亲爱的家人们。你们一直是我坚实的后盾。

今天我与大家分享的题目是《“滚动”奏响“双减”下作文最强音》。

互动点评：黄上庚校长的滚动快速作文可谓功在当代，利在千秋，解决了作文教学之难。期待陈老师精彩分享！（王发榜）

晚风徐徐沁人心，晴曦暖暖意盎然，在歌声的陪伴中我们一起走进陈莉老师的课堂，期待老师精彩的表现。（吕忠涛）

12月16日至17日，会泽县2021年小学语文教师集中培训在我们工农小学举行，待补、矿山、雨碌、纸厂中心学校等七所学校280余名教师参加培训。学校安排我讲一节作文示范课《“双减”下的作文教学》，我就想到了滚动快速作文，于是我把这个想法告诉了黄上庚校长，他立马表示了积极支持的态度并鼓励了我。还给了我一些资料。但我开始设计整堂课时，新的问题又不断出现，比如如何导入才既简短又有新意，40分钟要如何把控时间……我的心始终忐忑不安，于是我又大胆地请教了郑福良校长及邹石英老师，他们给了我一些建议和意见，非常耐心细致地帮助我。让我决定去挑战一下。其次还要感谢我们的张丽校长，是她给我提供了展示的平台与最大的支持！感谢你们，是你们的榜样力量给了我实践的勇气与决心。

我决定用我们班的学生来上课，因为这样比较默契。接下来的“磨课”，为了不让学生厌倦，我采用了不同的导入方式。“看文字猜人物”来猜猪八戒、孙悟空。最后一次是用“帮县令抓小偷”的游戏导入新课。第一次“磨课”出现的问题是时间不够。第二次“磨课”时，孩子们的表现很精彩然而由于我之前只考虑了大环节，没考虑细节。老师的反应远不及学生，让我有了挫败感。下课后我回忆课堂上的不足，并进行了重新规划和调整。等正式讲课时，效果非常地好，得到了老师们的一致好评！现在我把整个过程分享给大家，请大家批评指正！

课前我带同学们做了《成语接龙》小游戏。接着进行了小队建设。

互动点评：

作为当时现场听课教师之一的我在陈老师出示一系列的评分标准与分组情况时，新颖独特的设计理念直扣我的心扉，如何调动孩子们学习的积极性，在此处发挥的淋漓尽致。（吕忠涛）

告知听课教师课堂规则及计分表内容。 一、故事激趣 导入新课
俗话说“人不可貌相，海水不可斗量”不能以貌取人，还需通过人物的动作、语言等细节才能真正了解一个人的真面目，那今天，我们接着学习人物细节描写中的四种描写方法，全班齐读课题。(提前板书)
谁知道“鲜活”是什么意思？对了，只有通过对人物的外貌、语言、动作、神态、心理等细节的描写，才能把人物写得活灵活现，有血有肉。

今天老师给大家带来一个故事：
康熙年间，有一个县令要抓小偷，于是贴了一张告示，上面这样写着：“悬赏捉拿一小偷个子不高不矮，身材不胖也不瘦，脸不黑不白，眼睛不大也不小，嘴巴不宽不窄。”请问根据告示，县令能不能抓住小偷？
是的，同学们分析得很有道理。符合告示上特征的人比比皆是，如果没有典型的、独一无二的特征我们是抓不到小偷的。

还记得当时作为现场教师的我在听到此处，一个字绝了，用一份告示把人物描写的精髓展现得淋漓尽致，知识源于生活用于生活，作为三年级的小朋友在游戏导入的教学中，个个兴致勃勃融入课堂，在轻松愉悦的氛围中学好知识，所以有些时候我们不免要反思，孩子们不能接受知识，其实更多时候是不能接受老师的教学方法，一个短短的告示就能让孩子们学会人物描写方法，远比长篇大论的说教来得精准。

就势导入，“世上没有相同的两片树叶”同样也没有完全相同的两个人。正所谓“千人千面孔”。那今天有位小朋友写了一个片段也想来考考大家。

互动点评：

通过出示孩子们自己写的作文，让同学们去猜身边的人，极大的调动了孩子们学习的积极性，谁都可以成为大家关注的对象，让写作这样老大难的问题瞬间变得接地气，“平易近人”。（吕忠涛）

素质教育是教学从以教育者为中心转向以学习中为中心，陈老师的课堂可以让学生完完全全的活跃起来，把课堂交给了孩子们。（王发榜）

（1）全班读，猜猜他是我们班的哪位同学？
（2）说说你的理由。
（3）谁来说说外貌描写的窍门是什么？
小结：抓特点 有顺序 用修辞

互动点评

哈哈哈，还记得当时有位同学说读了以后知道这是急性子的陈老师，对于三年级的孩子们通过一个简短的小片段就能准确洞悉出是自己的老师，并且是一位急性子的老师，正可谓是语出惊人，从侧面反映出孩子们活学活用，学到家了。（吕忠涛）（1）请小作者读，学生点评。
（3）谁来说说动作描写的窍门是什么？
小结：分解动作 用词准确 有顺序

互动点评

贴近生活最真实，陈老师用最平常的动作启发学生的思考（王发榜）

（1）描写人物内心活动的叫什么描写？接下来我们再邀请一位小作者读一读她写的片段，请肖老师准备做点评。
（2）请同学读，学生点评。、
（3）谁来说说心理描写的窍门是什么？
小结：符合身份 真情实感
“言为心声”语言是人物心理、思想、品质的外在表现，“什么样的人说什么样的话”指的是人物的语言与身份、年龄、地位等有关，当然与特定的环境也有关，那就让我们来感受一下语言描写的片段！

互动点评

陈老师抓住了孩子们的内心独白，两指弹出万般音让孩子去了解人物的内心想法。（王发榜）

（1）老师读，学生点评。
（2）诊断问题
（3）语言描写百宝箱
怎么“说” 去掉”说” 换掉“说” 变换提示语

互动点评

语言描写中“说”字的巧妙运用能准确的表述出自己的想法，让说者说得清晰明了，让听者听准其深意。（吕忠涛）

学生拿起“放大镜”去找出问题所在体会更深刻（王发榜）

这种作文教法与部编版教材作文教学编排一脉相承（程永亮）

让学生学到习作的方法（李翠娟）

一"说"多变，看似简单，用则不易，陈老师让"说"落至作文实处，太棒了根据学生出现的问题，琢磨讲课的重点，再来设计下次滚动课的内容！真的不容易！（达翠芳）

根据学生出现的问题，琢磨讲课的重点，再来设计下次滚动课的内容！真的不容易！

互动点评

四招，招招重点，百宝箱里藏着写作的思路，都是老师的结晶（王发榜）

立竿见影，显而易见的四招快速突破语言描写中“说”字的教学难点，让孩子们简洁明了的学到说字的准确用法。（吕忠涛）

三、明确任务

无敌队：动作描写
飞跃队：心理描写
奇迹队：语言描写
超越队：外貌描写
分队读导航。

互动点评

准确提出各队的习作要求，并驾齐驱、高效快速的进行滚动快速写作，摒弃传统的教学模式，突破教学瓶颈，让孩子们各自生花，各放异彩。（吕忠涛） 招招直击要点，是初学写作时的宝典。（李翠娟）

五、习作展示
要求1.声音洪亮2.语言流畅3.声情并茂
可以邀请两位好朋友一起展示。

互动点评
当堂完成，减轻课业负担，时时紧扣双减啊（王发榜）

在本环节充分发挥新课程标准之下，以“学生为主，教师为辅”的教学理念，给学生充分展示自己的机会，既锻炼了学生的言语表达能力又充分检验了本次教学成果，为课堂添彩添色。（吕忠涛）

互动点评
互评互改发现他人优点，得出自己不足，下次才能进步（王发榜）
利用探究式教学，让学生做学习的主人，课堂回归到孩子们的身上，让他们以小老师的眼光来评价、定义其它学生的习作，真正做到巧妙转变角色，把课堂还给学生。（吕忠涛）

互动点评

有体会才有收获，有体会才能“说”（王发榜）

教学是一个循序渐进、环环相扣的有序过程，课堂末尾之处让学生谈感受，真是巧妙又独具匠心的设计，让孩子们的感受在课堂末尾流光溢彩、余音绕梁。（吕忠涛）

九、作业：
火箭队免写作业
蜗牛队写一个片段。把你的现在的心理活动写下来。 作为现场参训教师之一的我，正如当时我记录的笔记那样：受益匪浅的两天，见证太多优秀的人，满满能量的课堂，再听恩师的课依然那么亲切与温暖，仿佛回到2002年那个蝉鸣鸟叫的夏天，因为作文写错一个“真”字与满分失之交臂，但内心依然那么开心与满足，现在看到这群小可爱，想起当年的我们也是如这般模样，课后陈老师摸着我的小脑袋鼓励我，我的日记写了我们校长早上在操场捡垃圾的一件事，陈老师说我是细心观察的小能手，还给我评了优，其实当年是作文书上抄的，她带领我们开展“花环队”带领我们水城春游，当时照了好多照片，带我们看视频写作文，两年的时间我的语文突飞猛进，在以后的读书生涯中语文有幸多次位居榜首，得益于我的启蒙老师—陈莉，遇到一位好老师真是人生幸事，多年后我就成了你，再次相遇依然那么亲切与感动，愿恩师一切顺遂（吕忠涛） 当时课后我们纸厂中心校的老师都说真心很喜欢陈莉老师的课堂，作为一名教师能得到同仁们的肯定与喜欢，那一定是一位优秀、富有魅力的老师。（吕忠涛） 陈老师注重学生综合素质的培养，做您的学生是快乐的，更是幸福的，成就孩子，做幸福的老师，火箭队赢得了免作业，孩子们在竞争重得到提升，切切实实实践双减！（王发榜） 今晚的分享到这里要说再见了！感谢家人们的陪伴与倾听，希望得到您更宝贵的建议和意见！再次感谢黄上庚校长、郑福良校长和邹石英老师，没有你们的鼓励就没有这堂成功的课！也谢谢前来点评鼓励的家人们和幕后为今晚讲座付出辛勤劳动的家人们！有你们真的很幸福！

互动点评：

仰之弥高，钻之弥坚，山高水长，愿多年以后能踏着恩师的足迹，成为和她一样优秀富有力量的人。（吕忠涛）

在春节来临前夕，提前给大家拜年啦！祝家人们：2022年欢欢喜喜！开开心心！健健康康！事事顺遂！

感谢陈老师的精彩分享，更感谢各位老师的耐心倾听，让我们为滚动快速作文的发展一起继续努力（王发榜）

【优秀校长点评】内蒙古优秀校长楚霞校长：
冷遇见了暖，就有了雨；春遇到了冬，有了岁月；天遇见了地，有了永恒；“双减”遇见了“滚动”，有了新的内涵。
陈莉老师《“滚动”奏响“双减”下最强音》选材新颖，以滚动促双减。课前游戏热身，进行小组建设；课中故事激趣，引入教学内容；互评互议，归纳写作窍门；进入快速铺写环节，学生已成竹在胸；习作展示，要求具体明确；点评围绕导航有据可依，学生小结，宣布结果，首尾呼应，乃“双减”背景下的一种不可多得的写作教学方法。

【优秀教研员点评】蒙古优秀教研员侯文兰老师：
陈老师勇担重任，敢于尝试，充分准备，展现了一位有担当有魄力有追求的老师的境界。积极学习，努力思考，不断想办法解决问题的老师是孩子们学习最好的示范，相信陈老师的学生们也有其师的风范！
如果陈老师能把磨课中遇到的问题和解决方法都分享出来，大家获益会更多！

【优秀教授点评】江西优秀教授张浩亮教授：

陈莉老师的滚动作文课之所以成功，除了诸多老师和同事的建议和帮助外，更多的是她自身对滚动作文教学的理解以及为此付出的努力。
首先是精心准备教案设计。“凡事预则立，不预则废”。教案设计是教学的灵魂，反映出老师上课思路是否清晰，重难点选择是否恰当。教案书写工整、规范、教学环节齐全，条理性强。设计合理、图文并茂。注重课程的导入和过程的设计，并讲练结合。
其次是充分调动了学生的兴趣。以讲故事的形式开始，让学生充分参与，不知不觉就学会了如何进行动作描写、心理描写、语言描写、外貌描写等基本写作技能。设置不同的团队，增强学生团队意识，提高学生责任感，活跃课堂气氛。通过打分的形式让每一个队员都有强烈的加分愿望，不甘落后，竞赛队之间形成你追我赶的喜人局面。
成长的路上，除了努力，还要坚持，借鉴别人的经验，走出属于自己的道路，成为更好的自己。
预祝陈莉老师取得更大的进步！
不当之处，恳请专家和同行指正！

【优秀特级教师点评】江西特级教师谢慧连老师：
陈莉老师的观摩课，不仅给我们做了一个课改的示范，还破解了当前作文教学的两个突出的难题。
一、破解了作文课不好展示的难题。陈老师巧妙地把四个语段任务分成四个队同时写，节省了铺写的时间，腾出时间让学生在课堂上朗读、课堂上点评，使200多个听课老师看到陈老师教学效果，老师们感到非常震撼！
二、破解作文教学“双减”的难题。作文教学老师一般在课堂上指导，学生写作放在课外完成，老师批改也在课外完成，增加了学生和老师的负担。而陈老师采用当堂铺写、当堂讲评的教学方式，起到提质增效的作用，把“双减”真正落到实处，难能可贵，值得推广！

【教育领导点评】江西省教育领导周新兴先生：

扎根一线课堂的云南曲靖市会泽县小学作文名师陈莉用鲜活的语言，为我们生动再现了小学滚动快速语段课的无限精彩。从讲座稿的还原描述、课堂教学原生态照片、听课教师真实反馈等多个方面，让我们大家深深地感觉到陈老师的这节作文课上得极其成功。

陈莉老师的这节示范课，课堂教学组织严谨，导入新课充满情趣，学习内容丰富活泼，教学过程流畅自然，学生表现积极向上，课堂评价全面细致。这一切，无不有力地诠释了滚动快速作文课的强大生命力。“双减”政策要落地，我们的课堂教学就要高效，作文教学的课堂“提质”尤其值得期待。陈莉老师以《“滚动”奏响“双减”下作文最强音》为标题，我深以为然！我为滚动快速作文的名师陈莉老师喝彩！也衷心祝愿陈莉老师能够为全国的老师们呈现更多更精彩的滚动快速作文优质课例。

【滚动专家点评】1队江西上饶郑福良

陈老师的课不仅完整地演绎了滚动语段的各个环节，而且精心设计了导入，尤其教师引导着力。行云流水的环节，目标清晰的活动，师生灵动的对话，把滚动语段课的魅力呈现无遗。虽没有现场观摩，但能想像课的精彩。另外，陈老师对学生的爱，对课堂的钻，课型创新与唯美的追求也是铸就课堂精彩的重要因素。

感谢内蒙古优秀教研员侯文兰老师点评！江西优秀教授张浩亮教授点评！感谢江西特级教师谢慧连老师点评！感谢江西省教育领导周新兴先生点评！感谢郑福良教授！感谢你们的无私帮助与鼓励
你们是我不断努力的目标！谢谢我身后默默付出的你们（陈莉）

今天晚上虽然带有一丝寒意，但老师们的热情点燃了我们心中的感动，双减下压力随着陈老师 的精彩分享让我们释然，感谢老师们一个多小时的耐心观赏与学习，相信明天的你们也会站上更高的舞台（王发榜）

美篇制作：湖北荆州易卫军