<p class="ql-block"> 今天有幸聆听了张俊教授对于数学活动的分享，让我收获满满，开始张俊教授先由数学活动向我们抛出了幼儿怎么学习数学？数学应该教什么？数学应该怎么样教？数学教育与课程的关系是什么一系列的问题，然后对问题进行了详细的讲解</p> <p class="ql-block"> 接下来分享了幼儿学习数学的特点：由具体的、动作的思考到抽象的思考</p> <p class="ql-block"> 因为幼儿的年龄特点和理解能力有限，张教授在分享中说到数学活动一定要依据操作材料来进行，动手操作是幼儿学习数学最基本的方式。而熟练化程度需要通过练习来达到。</p> <p class="ql-block"> 作为教师要注重幼儿数学学习的个别差异</p> <p class="ql-block"> 通过分享我们了解了数学活动的开展可以有多种形式，关注数学水平发展慢的孩子，通过多种方式给予它们更多的练习机会。</p> <p class="ql-block"> 通过举例让我们感受到了生活着处处有数学以及数学活动的开展的丰富多彩</p> <p class="ql-block"> 主题活动中的数学学习</p> <p class="ql-block"> 生活中数学活动的学习</p> <p class="ql-block">感悟：</p><p class="ql-block"> 1、张教授结合幼儿园数学教育活动中的案例，深入浅出的将数学教育的关键内容传递给我们，通过本次学习我知道了对于幼儿的理解水平来说，动手操作是幼儿学习数学最基本的方法，在操作的过程让幼儿去理解，而不是通过机械训练让幼儿记住，所以说游戏的作用很重要，游戏能让原本枯燥的的练习变得更有趣。</p><p class="ql-block"> 2、数学无处不在，幼儿数学的学习更应该结合日常生活，让幼儿在日常中去探索、去发现。同时在生活中感受数与量、图形与空间通过亲自动手比一比、看一看，加深幼儿对数学的理解，感受数学的重要性。同时数学活动中我们也要关注幼儿的个别差异，让每个幼儿在数学方面都能有更高层次的发展。</p>