“依标守正，设计出新”——长风校区语文老师培训心得

东方有个马蹄莲

树阔广大亦有其形叶繁万千亦有其脉树高千尺亦有其根 　　马蹄莲学校倡导所有老师会学习、爱学习、终身学习，致力于培养“学习型、研究型、教育家型”的教师队伍。       2022年1月16日上午，我们有幸再次聆听了语文资深教研员赵老师为语文老师进行的“依标守正，设计出新”专题讲座。 知形——螺旋式上升 马蹄莲学校一直注重老师们的备课内容，要求老师们单元备课、通读教材，在过程当中感知教材的编排与其中的联系。赵老师同样提出了这样的理念，教材是承接的，螺旋式上升的，教材的编排是由浅入深的，这也要求我们教学时要符合小学生身心发展的规律，循序渐进的引导，才能事半功倍。小学阶段的教学不是独立的，而是有衔接的。例如：语文当中口语交际的教学从低段学生的观察到高端学生的观察并思考，不同学段互相渗透，螺旋上升。 探脉——语文运用 马蹄莲“1316”课堂模式中主张让学生“自主学习、学会学习、学习发生、学以致用”。 赵老师也在交流中提出语文课程致力于培养学生的语言文字表达能力，提升学生的综合素质，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观；形成良好个性和健全人格打下基础，为学生的全面发展和终身发展打下基础。“运用”才是语文教学的基本特征、基本原则、基本内容和基本途径，是语文教育的重中之重。 寻根——核心素养 变动不居，唯变所适。——孔子变的是形，不变的是核心素养和编排体系。语文核心素养一直围绕“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。编排体系中语文要素的三个特点是：要体现年级目标，训练要素要循序渐进，要不断复现。做到新知旧知引，这整体是一个“磨豆腐”的过程，需要让学生逐步吸收。 交流会中，老师们认真聆听与笔记，收获很多感悟与心得。 我们必将秉持着坚定的爱、坚定的理想信念、坚定的教育智慧、坚定的教育行动，通过改变学习的过程方法，实现每一个生命的成功。