<p class="ql-block ql-indent-1">转动着的车轮不仅给人们的生活带来了便利，更带给孩子们无限的惊奇和遐想。课程故事“轮子滚滚”将引领孩子们走进轮子的世界，让我们一起和中一班的宝贝们共同经历一次奇妙的发现之旅吧！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课程缘起:</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿园的操场上有轮胎，建构区有轮胎，小火车处也有轮胎，轮胎区也是幼儿最喜欢去玩耍的地方。</p><p class="ql-block">“老师，老师，这些轮胎是从哪里来的呢？”琪琪笑着问道。</p><p class="ql-block">范范说：“那肯定是买来的呀。”</p><p class="ql-block">乐琦说：“我觉得，这些轮胎是从小汽车上来的。”</p><p class="ql-block">锐锐说：“肯定是这些轮胎小汽车不能用了，然后就拿来给我们玩了，对吧？老师。”</p> <p class="ql-block">“老师，你看照照拖着我，哈哈哈哈哈。”桐桐笑着对我说到。</p><p class="ql-block">“老师老师，我一只手就能拖动他了。”照照边说边拉着，越走越快。</p><p class="ql-block">“思楠，你能拖动我吗？”诗琪坐在一个没有轮子的轮胎上说到。</p><p class="ql-block">思楠拉着诗琪的轮胎，两人在用力拉扯，诗琪都被思楠拉下了轮胎，可是轮胎还是依旧没有动。“哎呀，我可拖不动你，你要坐在彩色的那个轮胎上我才能拖。”于是大家开始观察彩色轮胎，“哦，彩色的轮胎下面都有轮子。”“有轮子的才可以拖着走。”</p><p class="ql-block">于是我们的课程故事就从这儿开始了……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师感悟：轮子在孩子们生活中无处不在，玩具汽车上有圆圆的轮子，溜冰鞋上有圆圆的轮子，自行车上有圆圆的轮子，摩托车上有圆圆的轮子。他们都因为有了轮子才跑得快。孩子们对圆圆的轮子很感兴趣，但他们只对轮子的滚动感到好玩，对轮子的作用等了解很少，为了让孩子们更多的了解轮子，我们开始了关于轮子的探索之路。</p> <p class="ql-block">活动过程:</p><p class="ql-block ql-indent-1">“轮子印画”中孩子们感知车轮的不同纹理，乐于参与车轮印画活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">在美术活动“我是汽车小小设计师”中孩子们发挥想象，大胆设计并尝试画出自己所喜欢的车。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">我设计的车辆</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">我的作品展示</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在科学探索中我们了解了轮子的作用和发展史。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">亲子活动：和爸爸妈妈一起制作带有轮子的东西吧</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我的作品分享:和爸爸妈妈一起制作的作品，孩子们能自豪而骄傲地站到大家面前，展示和介绍他们的劳动成果。</p> <p class="ql-block">看，我们做的轮子都能滚动起来哦！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">歌唱“公共汽车的轮子”活动中孩子感知音乐节奏快慢变化，学唱歌曲，尝试用肢体动作来表现车轮的转动及其速度快慢。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们建构了空中停车场和马路上的停车场。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿的探索与发现:散步时幼儿来到草地上，孩子们自由地探索草地上的游戏，培杞和范范滚着圆木桩来到老师面前，兴奋地大喊：“老师，快看，我们的风火轮滚来啦，我们在比赛看看谁滚得最快。”站在一旁的宸宸也高兴地问：“老师，它像轮子一样能滚动。”小衡听到了激动的说：“像我爸爸的小汽车上的轮子。这个圆木桩就像轮子一样，能滚动。”由此轮子的滚动开始了又一个故事。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师感悟:张雪门先生的行为课程指出,从行为中所得的知识,才是真实的知识;从行动中所发生的困难,才是真实的问题;从行动中所获得的胜利,才是真实的制驭环境的能力。作为教育者要善于发现和支持孩子的成长需求,让孩子实际操作、直接感知、亲身体验,促进他们更好地成长。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">幼儿户外游戏时，对轮子滚动的自由探索发现这些轮子都是圆形的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“车轮滚滚”活动中幼儿在探究中感知轮子圆形、会滚动的特点。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">区域活动：运用三角形、圆形、四边形拼插各种轮子，探索得出圆形适合当轮子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在“圆圆的轮子”活动中幼儿寻找身边的轮子，感受轮子在生活中的广泛应用，了解轮子给人们生活带来的方便。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动“轮子来帮忙”：孩子们寻找身边的轮子，了解轮子的多样性，通过多种感官探究它们的特点及作用。体验劳动人民的聪明才智，及轮子给人们生活带来的方便。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">科学活动“哇，好快”:通过探索初步感知物体在不同质地表面上滚动时，会产生大小不同的摩擦力，从而影响物体滚动的速度。尝试与同伴分工合作进行科学探索活动，用恰当的语言表述自己观察到的科学现象。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“轮胎的秘密”活动中幼儿通过观察、实验比较不同厚度、数量的车轮与其载重能力的关系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课程故事感悟与反思:有效的活动是幼儿经验的不断改造。杜威提出“教育即经验的不断改造”。幼儿都有自己的经验世界，他们在自己经验基础上进行主动、积极的学习。教师要观察、了解幼儿的已有经验，在此基础上开展系列活动扩展幼儿的经验。活动前期，家长与幼儿寻找了生活中各种各样的轮子，感受到了轮子在生活中的广泛应用。在集中教学活动中，幼儿基本达到了我所预设的目标，并且在区域活动、户外游戏活动中触发了一些故事支线，这些故事支线还有待我们与幼儿一起去探索。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我们的收获:《3—6岁儿童学习与发展指南》解读中提到,“幼儿以自己的生活为主要活动对象,又以自己的生活为主要学习途径,并以更好地适应生活为学习目的,即为了学会生活、通过生活来学习生活。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在开展“轮子滚滚”课程主题活动过程中,活动之所以如此丰富,得益于孩子们每天的发现,正是他们的思考、调查、发现推动着我们的活动不断前进。而在这个过程中教师所做的只是跟随孩子、引导孩子,提供帮助、予以支持,让他们的经验不断拓展、提升。围绕着这个轮子发生的故事,更让我坚信了一点,课程来源于幼儿的生活,而且是最真实的生活,因为在真实的生活中幼儿才会有更多的发现、思考和兴趣。</p> <p class="ql-block">图文:白佳</p><p class="ql-block">初审:郑晗</p><p class="ql-block">复审:孙淑姝</p>