<p class="ql-block"> 疫情阻挡了我们正常上班，但阻挡不了我们学习的脚步。为积极响应教育局的部署要求，针对当前的疫情情况，2022年1月16日，天津路幼儿园全体教师认真学习了“停课不停研”全市线上幼儿教师培训活动，满足教师专业成长需求，帮助教师明晰当下的思与行，不断提升自身专业能力。</p> <p class="ql-block"> 老师们通过线上直播学习了《幼儿园数学教育研究与实践》、《鹤琴幼儿园园本教研的实践与思考》等内容，并通过撰写学习笔记、学习心得等形式，拓展了自身的教学思路，提高了教师的专业技能。</p> 幼儿园数学教育研究与实践 <p class="ql-block"> 2022年1月16日上午由张俊园长主持培训《幼儿园数学教育研究与实践》。张俊园长提出当前实践存在的问题。“幼儿怎样学习数学?应该怎样教?"</p> <p class="ql-block"> 促进思维发展是幼儿数学教育的核心原则。机械训练只能让幼儿记住，却无法让幼儿理解。张俊园长指出有效的数学学习依赖于动手操作、抽象化、熟练化、实际应用四个方面的经验。</p> <p class="ql-block"> 张俊园长提出：在幼儿阶段，数学教育是促进幼儿抽象逻辑思维发展的重要手段，一味地、简单化地拒绝数学教育显然不科学，而真正需要讨论的问题是如何科学、有效地开展数学教育。因此，生活中的数学学习是一种真实的有意义的学习。它的价值远不止于将抽象的知识具体化，因为它所解决的是真正的问题，是幼儿自己想要去解决的问题，所以能最大程度地激发幼儿解决问题的动机和兴趣，也能激发幼儿“超常”的能力表现。</p> 鹤琴幼儿园园本教研的实践与思考 <p class="ql-block"> 在杨主任的介绍下，我们了解到，办园近五年来，如何让陈鹤琴先生的“活教育”思想落地生根和自然延伸，如何让以新手教师为主的师资团队在“看见儿童”的过程中探寻园本化的课程和教师专业成长道路。开阔了我们的眼界，让我们受益匪浅！</p> <p class="ql-block"> 下午,我们学习了《鹤琴幼儿园园本教研的实践与思考》在杨主任分享大班“你好，小学” 活教育活动教研中，让我们逐步认识到一个好的课程故事可能需要包含以下关键要素：</p><p class="ql-block">（1）确定故事框架和过程——帮助厘清故事线索和发展过程，非拼凑式故事。</p><p class="ql-block">（2）呈现幼儿行为与对话——用描述的语言而非概括性的语言，呈现幼儿真实情境。</p><p class="ql-block">（3）抓住关键情节和问题——抓住关键情节或者能够推动故事发展的语句。</p><p class="ql-block">（4）突出教师的思考和反思——凸显教师的感受以及理性的思考。</p><p class="ql-block"> 我们也要逐渐学会从讲故事到讲课程故事的过程中，遇到了问题时要深度思考，相信我们也会从中感悟到更多的不一样。</p> <p class="ql-block"> 杨主任在分享鹤琴幼儿园“鹤琴说”第一季教师辩论赛！让我们看到了年轻教师活力和风采。教师们充分表达自己观点，同时也在聆听他人的想法的过程中，学会换位思考，理解他人。</p><p class="ql-block"> 学必求其心得，业必贵其专精。只有将终身学习的精神，贯穿本身，汲取更专业的知识，变为更优秀的自己，才能去给予孩子们更多、更好的教育！</p> 教师研学同进步 <p class="ql-block"> 聆听不止，笔尖不停，老师们把知识留在纸上，把成长记在心间。线上培训，改变的是学习形式，不变的是老师们对学习的热情和对专业的不懈追求。在培训过程中，教师们也是做到眼到、口到、心到、手到、脑到。在认真学习的同时，详细地记录了培训的内容，把培训重点进行整理、记录，不断提高自身的专业素养。</p> <p class="ql-block"> 在这个“特殊”的时期，我们每一个人都在充实、忙碌且有意义地度过，用专业能力的提升，履行幼儿教师的使命，为的就是在这样一个全民抗击疫情的特殊时期，保持教师队伍的稳定成长，用成长的力量静待花开！</p>